音乐之都维也纳++教学设计

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1、音乐之都维也纳教学设计张颖教学要求：1、学会9个生字，绿线内的1个生字只识不写。理解主要词语。2、能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的。3、凭借具体的语言材料，陶冶学生的情操，培养学生喜爱音乐的情趣。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。教学重难点：引导学生读懂课文是怎样围绕中心句来具体叙述维也纳的。教学用具：小黑板、挂图。教学用时：三课时。教学过程：第一课时1、导入新课，提示课题（1）我国民族乐团已连续两次在世界三大著中音乐大厅之一的“金色大厅”举行新年音乐会。你知道这“金色大厅”在哪儿吗？（2）提示课题。2、初读

2、指导（1）自读课文，要求：①画出生字，读准字音，读顺课文。②联系上下文说说文中生字词及自己读错的词语的意思。（2）检查自学情况。①指导生字词。维也纳阿尔卑斯山北麓多瑙河装饰华尔兹掺和甚至镂花梁柱a.提示学生注意字音：纳、瑙是鼻音声母，甚读前鼻音。b.字形：卑的第六笔为撇，不能分开。②检查学生的读书情况。a.分小节读课文。b.通读课文。（3）通读课文，指导分段。①默读，思考：每个自然段写了什么？哪些自然段可以合并在一起？②交流。第一段（第1节）：维也纳是世界著名的音乐之都。第二段：（第2~4节）：维也纳无论是历史、装饰还是人们的生活都离不开音乐，不愧为“音乐之都”。第三段：（

3、5~6节）：维也纳国家歌剧院非常宏伟壮观，在世界上有很大的影响。（4）质疑问难。第二课时1、复习（1）听写。优雅掺和装饰星罗棋布集体订正。（2）这篇课文分几段，各段段意是什么？2、精读训练（1）默读课文，找出最能概括课文内容的一句话，勾划下来。①交流，出示：奥地利首都维出纳人是世界著听音乐之都。②你认为什么叫“音乐之都”？③训练朗读。（2）全文是从哪几个方面具体写维也纳是“音乐之都”的？交流。（古典音乐的摇篮；用音乐装饰的城市；一天也离不开音乐；世界著名的歌剧中心。）（3）学习第1自然段。①自由读，你知道了什么？（维也纳的地理位置，这里环境很美）②指导朗读。（4）学习第2~

4、4自然段。①读读想想。每自然段写了什么？是怎样写的？为什么这样写？②第二自然段。a.第2自然段写了什么？（维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。中心句）b.你知道什么叫“摇篮”/（我们最初成长的地方）c.像怎么读懂维也纳是古典音乐的摇篮的？d.指导写法：把中心句放在自然段的开头，突出了要写的主要内容，给读者留下了深刻的印象。e.指导朗读。③第三自然段。a.找出中心句。b.你是怎么读懂：维也纳是一座音乐装饰起来的城市的？c.指导朗读。④第四自然段。a.找出中心句。b.你怎么知道维也纳人一天也离不了音乐？c.指导朗读。⑤指导背诵。a.讨论方法。b.自由练背。c.配乐背诵。第三课时1、复习

5、指名背诵第三、四自然段。2、继续精读训练学习第5、6自然段。（1）自读第5自然段，理清顺序。这一自然段按什么顺序介绍国家歌剧院的？（先简介历史，再描写它的宏伟壮观）（2）细读。①从文中哪些地方乍出歌剧院的历史悠久？（创建于1869年，世界歌剧中心）②看录像，读文。从哪些地方可看出歌剧院宏伟壮观？从整体造型到内部设施。讨论：这样写有什么好处呢？（条理清晰）（3）引读第6自然段。小结：国家歌剧院是“音乐之都”维也纳璀璨的明珠，让音乐之都更美。3、总结课文，朗读课文。（1）你最喜欢“音乐之都”的什么？找出自己喜欢的自然段读一读。（2）指名读，评价。4、指导写作方法，延伸（1）这篇

6、课文有一个很重要的写作方法值得我们学习，能谈谈吗？（2）交流。围绕中心句，从各方面展开叙述，体现特点。（3）练习。每小组设计一个中心句，练习围绕中心句从各方面展开叙述。