2单元1学教学设计模版

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1、-----取实用型教案优化教学模式构建高效课堂-----武镇中心小学教学设计总第（6）课时检查签字：年级三学科英语教师白瑜上课时间月日版本人教版课题Myfamily单元第（2）单元课时本课题教学共（6）课时，本课教学为第（1）课时。教学目标知识与技能：能够听懂、会说、会认读单词：man,father,dad。能够听懂、会说、会认读句型：Who’sthatman?He’smyfather./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。过程与方法：能够听懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的内容。情感态度与价值观：.培养学生懂礼貌的好习惯，学会

2、感恩。重点掌握三会单词和句子。难点能够理解和运用句型：Who’sthatman?He’smyfather./Hi,Dad.并能够听懂、会说、理解句子：Thisismyfriend,Amy.教学方法示范领读，学生活动练习教前准备教师准备：照片，词卡学生准备：预习单词第页-----取实用型教案优化教学模式构建高效课堂-----教学程序设计教学环节时间教学预设期望的学生行为Warmingup&Revision51.Singasong“Boyandgirl”.2.Let’schant3.Introducemyfriends.Presentation&Pract

3、ice151.以旧带新，学习新知（Let’stalk）(1)教师：呈现MrJones,问：Who’she?引导学生答：He’sMrJones.教师：MrJonesisaman.(2)学习单词man,并扩展woman对比进行学习。2.词融于句，巩固新知3.Guessandlearn(1)呈现教师自己爸爸的照片：Look,thatisaman.Who’sthatman?Canyougusss?教师出示答案：He’smyfather.(2)学习father,并扩展mother对比学习。(3)对比father和dad的用法，并扩展mother和mom对比学习。

4、4.Let’stalk(1)跟读对话，呈现新句型。第页-----取实用型教案优化教学模式构建高效课堂-----(2)教学句子：Who’sthatman?He’smyfather.(3)学生小组表演对话。Extension&Consolidation101.Pointandsay:同桌合作练习图中的对话。2.Guessinggame:收集学生的爸爸照片，让学生猜一猜：Who’sthatman?是谁的爸爸，谁就快速回答：He’smyfather.课堂小结1.Words:总结本课的三会单词man,father,dad.2.Sentences:总结本课的三会句

5、子：Who’sthatman?He’smyfather.板书设计Unit2MyfamilyA.Let’stalkWho’sthatman?He’smyfather.manfatherdad教后反思第页-----取实用型教案优化教学模式构建高效课堂-----第页