《哪吒闹海》说课稿

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1、《哪吒闹海》说课稿衡阳市第二实验小学付艳泓教材与学情分析；《哪吒闹海》出自语文S版第五册第八单元。本单元通过神话故事和民间传说让孩子们感受中华民间传统文化的丰富多彩。受单元导读（“在阅读中……佳句”）这段话的启发，本课教学我期望达到如下教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过对课文的学习，体会哪吒勇敢、正义的英雄品质。3.能讲《哪吒闹海》的故事。教学重点：围绕“闹”字，感受哪吒与恶势力作斗争的故事。教学难点：从哪吒“闹海”的过程中，多角度感受哪吒这个人物形象。教法、学法：1.通过多种阅读方法获取信息，培养学生的略读能力。2.通过了解故事情节感受人物，激发学

2、生的阅读兴趣。3.通过对重点片断的品词析句，释放学生的学习能力。4.通过对人物精神的体会感受，培养学生的积极情感。教学设计：（一）“兵器”识人，游戏引入（课件）“你能猜出使用这些兵器的神话人物吗？”随着“二郎神、孙悟空、铁扇公主、猪八戒”这些喜闻乐见的形象出现，孩子们走进了神话世界。（课件）“这两件兵器是谁的呢？”由“风火轮、乾坤圈”引出“哪吒”，“你了解哪吒哪些故事？”3孩子们一边说，我一边归纳，从中牵引出课题。（课件）（二）围绕“闹”字，略读梳理仔细观察课题有什么特点？对，“闹”字特别大。“谁来猜猜老师这样写的原因?”看似是猜，其实帮助学生从课题中抓“文”眼。围绕“

3、闹”，出现了哪些人物？因为神话人物是十分抽象的，而这些人物在学生以后的阅读中也会遇到，例如《西游记》里也出现了，所以利用课件呈现了文中角色，强化印象，为孩子们的课外阅读搭桥梁。接下来安排了一个小游戏：根据人物联想文中与之相关的词语。例如：看到哪吒，就想到他生下来“白白胖胖”，他有两件宝物，“混天绫”和“乾坤圈”。学生仿照“联想法”，创建语境积累词语。围绕“闹”字，又发生了哪些事情呢？根据学生的汇报，梳理出事件。（课件）：搅龙宫、制夜叉、打敖丙、斗龙王。“把这四次闹得最精彩的场面划出来读一读。”学生划记，并小组内读读交流。（课件）相机点拨：从这些红色的字中，你感受到什么？

4、引发学生思考性读文。（三）自学“闹海”，默读思考由于对“闹”的梳理，是以片断出现，是以“跳读”的方式进行的，因此“闹海”的来龙去脉，学生还有很多疑问，孩子们在阅读后产生了思考，我顺势归纳出导读问题（课件）孩子们带着思考继续读文，运用“找重点段，抓关键句，品关键词”等方法，自学课文。在小组合作后，孩子们汇报交流，对于问题（一），我重点抓住孩子们对“胡作非为”一词的理解。“哪些句子具体地写出了敖丙的胡作非为？”根据学生的汇报，归纳出示相关句子，齐读感受。（课件）3对于问题（二），则通过视频创设情景，让孩子们感受哪吒自杀前的那份英雄气概。（课件）观后，引导孩子们展示读相应的课

5、文片断。最后抓住哪吒“一人做事一人当”这句话，让孩子们谈感受。从中感受哪吒“正义、敢作敢当”等可爱的英雄品质。（四）看“连环画”，复述故事因为哪吒闹海的故事篇幅较长，为了照顾到学生的差异，以连环画的形式把故事的主要情节展示出来，帮助孩子们复述故事。最后，我给孩子们提供了三项自选的课外作业，希望他们能把课堂上的快乐延伸到课外。3