16.骨骼说课稿

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1、三年级科学《骨骼》说课稿尊敬的各位领导，各位老师，大家好：今天我说课的题目是《骨骼》，本课内容选自青岛版科学三年级下册第四单元的第二课。我将从：说教材、说学情目标及教学重难点、说教法与学法、教学准备、教学过程、板书设计等几方面进行说明。一、说教材本课主要是让学生通过多种感官、多种方法，以人体骨骼组成为切入点，通过猜想、假设、体验的方法，认识人体的骨骼组成及作用，学习骨骼的相关知识。为后续学习消化系统、呼吸系统、血液循环系统、神经系统奠定基础，做好铺垫。二、具体教学目标有以下三点：1.学生知道人体骨骼的组成及作用。2.培养

2、学生观察能力，比较和分析能力以及动手能力。3.通过多种活动,培养学生探索精神，让学生体验到骨骼对于人体的重要作用.三、学情分析及教学重难点：学生对本节课会充满兴趣，他们对身体有了初步了解，知道人体可分为头、颈、躯干和四肢，四部分，学生对人体骨骼也有所了解，单都是肤浅的，零散的鉴于这一点，也为了能更好的完成教学目标，本课设计思路如下：看图观察导入课题、探究人体骨骼系统的组成、体验骨骼系统的作用、拓展研究人体足弓组成和作用。重点让学生知道：41.知道骨骼是人体的支架，可分为头骨、躯干骨和四肢骨三部分；成年人的体内一共有206

3、块骨头；2知道人体的骨骼具有支撑人体、运动和保护人体内脏器官的作用。四、材料准备教师准备：人体骨骼图片；人体骨架图片及体育锻炼对骨骼的影响；给骨骼健康添营养等相关资料。活动记录表让学生课前搜集有关人体骨骼的资料，及骨骼经常会发生哪些疾病；熟的动物骨头。五、具体的教学过程如下：第一个活动：观察引入，明确学习任务（大约需用3分钟） 首先我让学生观看建筑工地上正在建设的楼的框架图片，要求他们边看边思考：1.同学们这是建筑工人建造楼房，建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？2.大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？3.谈话：与钢筋

4、框架一样，人体内部也有一副框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。（板书16、骨骼）4.（出示无标注的人体骨架图片）提问：关于骨骼，你们想知道些什么？5.学生提出问题后，归纳学生想研究的问题，提出本节课的学习任务（探究骨骼的组成和作用等内容）。第 二个活动：探究人体骨骼系统的构成（大约需用12分钟）1、先谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你可以用什么方法来研究我们的骨骼？2、等学生交流方法后。（学生可能会说出：摸一摸、借助X光片、）43、开始实践活动：摸一摸我们自己身体里的骨头，你可以感知到些什么？

5、4、让学生汇报.交流。5、老师提问：你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？6、布置任务：把我们全身的骨头分成四部分——头.躯干.手臂.大腿。分组各摸一个部分，看能摸出几块骨头。比一比，看哪个小组分得清.摸出得多。（学生分组活动：摸骨数骨，把摸到的数量，记到表格中）7.汇报交流活动情况，对照活动记录里的骨骼图，了解骨骼的分布。8.提问：大家摸出自己的手上共有几块骨头？（观看人体骨骼的X光照片）9.小结：人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构，但X光却可以。一只手上竟然有27块骨头呢！10.读一读：人体的骨头共有206

6、块，它们共同组成了人体的支架——骨骼。11.补充：大家知道吗？人体内骨骼系统中的数量由年龄决定。一个刚出生的婴儿有275块骨，而一个成年人的身体里却只有206块骨。因为，婴儿在成长的过程中，一些骨会合并在一起。例如，婴儿刚出生时，其头盖骨分为许多块独立的骨，随着人体不断地生长发育，独立的骨合并在一起，形成了较大的头盖骨。13.（出示有标注的人体骨骼图片）小结：骨骼是人体的支架，成年人一般共有206块骨头。这些骨头是有规律的组合在一起的；我们可以把人体骨骼分为三部分：头骨、躯干骨和四肢骨。第三个活动：体验人体骨骼系统的作用

7、（大约需用20分钟）1.谈话：人体的骨骼具有什么作用呢？2.让学生小组交流、讨论。3.组织活动：体验人的骨骼有什么作用。（1）队列训练——运动；（2）站姿训练——支撑人体；4（3）呵护“小娃娃”——保护内脏器官。4.学生汇报活动体验。5.小结：人的骨骼具有运动.支持躯体、保护内脏器官等多种作用。6.提问：如果人体的骨骼受伤了，会给人的生活带来哪些改变？7.学生小组讨论后在班上交流（学生会说：骨骼受伤人的活动受到限制，甚至无法活动，生活无法自理；头骨、躯干骨受伤会伤及大脑、内脏器官甚至有生命危险；）8．生活中我们应该怎么做

8、才能让骨骼更健康呢?让学生看课本47页的三幅图片和资料卡内容，（明白要保持正确的坐、立、行姿势。还要注意补充营养，特别是补钙）9、全课总结：学了这节课你有何收获？（学生说后） （四）作业（大约需用5分钟）1.让学生讨论后回答：在日常生活中，哪些骨骼参与了运动？（1）跳绳时；（2）吃饭时；（3）静坐时……2.课下查找搜