unit 6 lesson 17 true stories 教学设计 1

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1、Unit6Lesson17TrueStories?教学设计第一课时教学目标在本课学习结束时，学生能够：1.运用形容词描述怪异的生物；2.通过阅读，获取文中三段有关怪异生物的信息；3.运用文本信息，在小组内分享自己感兴趣的怪异生物；4.对神秘事物保持探索的兴趣。教学过程WarmupWarmupandgetreadyforreading1.LeadinbyastoryTtoldastorytoSstoleadintheclass.Q:Doyouthinkthestoryisrealorimaginary?2.Knowmorethingsaboutunusualcr

2、eatures.TshowssomepicturesandthenasksSstodescribeusingadjectives.3.Discussingroups.Didyouhearoftheseunusualthings?Doyouthinktheyarereal?激发兴趣，导入本课话题和词汇。While-reading1streading1.Skimmingthetextandgetthemainideaofthestory.Ssaregoingtoskimthetextandmatchthepictureswiththestories.Story1P

3、icture1Story2Picture2Story3Picture32.PredictionQ:Aretheseunusualthingsreal?通过快速阅读、匹配图片，培养学生快速获取大意的能力。2ndreadingWhatunusualthingsarementioned?GettheSstoreadthesecondtimeandtrytofindwhatunusualthingsarementionedinstories.Story1：Astrangeman.Story2：Astrangecreatureinthewater.Story3：Ahug

4、ecreatureinthesea.通过找出故事中提到的不寻常的事物，培养学生概括的能力。3rdreading-deepunderstandingReadthestory1andfillintheblanks.Addmorequestions:ReadtheStory2Addmorequestions:Readthestory3andfillintheblanks.Addmorequestions:通过细节阅读，帮助学生理清作者在介绍三个故事时的脉络、角度。同时通过追问的方式，帮助学生更好地理解故事信息。4threading-afterthetapeReadw

5、iththetape.Ssaregoingtoreadwiththetape.跟读训练。Post-readingTask1.Shareonestoryyoulikeinyourgroup.TasksSstoshareastoryintheirgroup.2.DiscussionDoyouthinktheseunusualthingsarereal?Whyorwhynot?Gotopage121tofindmoreinformation.3.Tellastoryinthegroupandaskthem“Isittrue?”4.Languagepoints.●He

6、wassomethingunusual.●Hetookouthiscamera.takeoff起飞；脱下；动身；匆匆离开takeon承担；呈现；同…较量；雇佣takeover接受；接管；借用takedown记下；拆卸；记下来；takeplace发生；进行；举行；产生●abit/alittle5.Summarizewhattheylearnt.通过学生自己讲述喜欢的故事，内化课本内容。鼓励学生在小组内讲故事，运用语言。通过知识点小结，帮助学生区分易混词汇。通过总结所学，再现本课重点。Homework:第二课时教学目标在本节课学习结束时，学生能够：1、在情境中正确

7、运用带有get的形容词进行问答练习；2、总结出after,before,during三个副词的用法，并能在小组中谈论含有这三个词的真实或假设的事物。3、对神秘事物保持探索的兴趣。教学过程VocabularyStep1Readthefirststory,andpayattentiontothesentence“Hegotscared.”Thenask:WhydidPengGenshenggetscared?通过引导学生读第一个故事，让他们感知get的用法。鼓励学生在故事中再发现一个含有get的句子，然后自己总结结构。通过补充词汇，进一步感知get用法。通过采访和

8、汇报的形式，培养学生在情景中运用get