《火把节》教学设计2

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1、《火把节》教学设计教学目标：一、知识与能力1、认识6个字，学会11个字，积累“激情四溢”等词语。2、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。3、正确、流利、有感情地朗读课文。二、过程与方法1、通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感受彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。2、以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生在自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。三、情感、态度与价值观1、感受彝族特有的民族风情。2、赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾

2、难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。教学重点：理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。教学难点：了解彝家火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。教学准备：词语卡片，课件。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、介绍火把节，导入新课1、教师板书“火把节”：同学们，这个节日你们一定不陌生吧！能用你们搜集到的相关资料介绍一下吗？（引导学生反馈搜集到的资料，加深对火把节的了解）火把节是彝、白、纳西、基诺、拉祜等民族的古老而重要

3、的传统节日，有着深厚的民俗文化内涵，闻名海内外，被称为“东方的狂欢节”。不同的民族举行火把节的时间也不同，大多是在农历的六月二十四日，主要活动有斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演、选美等。在新时代，火把节被赋予了新的民俗功能，产生了新的形式。2、教师谈话，导入：同学们，彝家人的火把节就非常有特色。他们也热情地邀请我们去欢度他们的传统节日——火把节！就让我们一起走进彝家人的火把节吧！二、提纲导路，合作学习1、学习并掌握本课的生字新词。和同学交流在读和书写生字上的注意要点。2、从文中找出下列词语，并根据图片、联系

4、上下文或工具书解释下列词语的意思。头帕披毡山寨矫健摔跤嫉妒蝗虫激情四溢数不胜数不屈不挠兴高采烈不约而同3、课文主要讲了什么？（主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历）4、给课文分段。三、检查反馈，理清条理1、检查生字新词。（1）教师出示生字词语卡片，指名读一读。（2）全班读一读。（3）教师：这一课的生字比较多，而且有些字还比较难写。你能不能给同学提个醒呢？（指名反馈，教师强调：“毡、寨、嫉”三字）（4）指名分角色朗读课文，检查课文读通的情况。2、指名反馈“激情四溢”等词语的位置以及意思。激情四溢：充满着

5、强烈的、具有爆发性的情感。数不胜数；本课指蝗虫多得数不清。不屈不挠：不屈服。矫健：强壮有力。嫉妒：忌妒。3、指名反馈：课文主要讲了什么？（主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历）4、教师：如何分段？第一部分（1～3）：讲彝家人做好各种准备欢度火把节。第二部分（4～9）：描写了彝族火把节的热烈场面。第三部分（10～12）：写彝族火把节的来历。第四部分（13）：邀请人们和彝家人欢度火把节。四、初谈写作方法，感受彝家人的热情1、教师：在这个充满民族风情的节日里，我们处处感受到彝家人的热情。请同学们找出相关的段

6、落读一读。2、学生画出相关段落、自由朗读。3、指名交流。来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起欢度火把节！来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起参加这三天三夜激情四溢的盛典。来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起庆祝这个极具纪念意义的节日。怎么样？来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起欢度火把节！4、有感情地朗读这些句子。5、学生根据朗读自由抒发自己的感受。6、教师小结：课文运用了呼应的手法。文章开头、文章中间、文章结尾互相呼应，对同一内容“来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起欢度火把节！”反复强调，

7、使文章的感情更加强烈，让人们迫切地想到大凉山欢度火把节。同时使文章的首尾结构具有一种回环之美。7、再次有感情地朗读，体会这种手法的好处。五、课堂小结教师小结：同学们，这节课我们初读了课文，不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。下节课，就让我们一起走进大凉山，和彝家人一起欢度火把节，去感受彝族的民族风情。六、布置作业1、抄写课后读读写写中的词语。2、组词。矫（）幕（）瞪（）跤（）搏（）陪（）娇（）暮（）蹬（）狡（）博（）赔（）第二课时一、复习巩固，导入新授1、听写下列词语。头帕披毡山寨矫健摔跤嫉

8、妒奖励蝗虫激情四溢数不胜数不屈不挠兴高采烈不约而同2、说说课文主要讲了什么？（课文主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历）3、谈话：同学们，通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。这节课，就让我们和彝家人一起欢度火把节，感受火把节热闹的场面，感受彝族人民的民族风情。二、品读词句，想象场面（一）学习课文第一部分1、教师：为了