13、花 钟 教学设计

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1、课题13、花钟教学设计【教学目标】1．认知目标：会认“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语;能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2．情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。3．发展目标：理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点；学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。【教学重点】1.学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。2.在掌握课文内容的基础上，懂得不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。 【

2、教学难点】学习作者用不同的句式表达同一个意思。【课前准备】1.生字词卡片。2.教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。3.学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。【教法】阅读法、发现法【学法】自主探究、合作交流【课时】2课时第一课时创设情境，激趣导入１、语言引述：鲜花是我们都喜爱的。它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。交流一下你知道哪些花，喜欢什么花，为什么，好吗？２、直观感受：老师搜集了一些有关花儿的资料，想欣赏一下吗？（展示多媒体课件）３、读题引疑：这些花儿不仅美丽，而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢，（出示课题，读题后有什么疑问吗？）逐段朗读，探究发现1.默读课

3、文整体感知。2．精读课文，细细品味。a．学习课文第一自然段，归纳现象读一读：你发现了一个什么有趣的现象填一填：牵牛花吹起了紫色的小喇叭蔷薇_______________睡莲______________万寿菊_____________烟草花____________月光花_____________昙花______________议一议：作者用不同的句式来描述花的开放，这样的方法好吗？赏一赏：将收集的文中几种花盛开的图片与同学们一起欣赏一下。品一品：把你最喜欢的句子读一读，感悟它的美。b．学习课文第二自然段，揭示原因⑴默读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。⑵交流并朗读“植物开花

4、的时间，与……有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，……”等句子。⑶用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。据理推测，合理想象１、在四人小组内交流一下自己熟悉的花什么时候开放，推测一下这是什么原因。２、全班交流。课堂作业１.学习生字，交流学法。投影出示生字词，自读，指名读。学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。２.填写句子，体会表达。填写课文中用不同说法来表达鲜花开放的句子，并自己仿一句。课后延伸1.学生自由结合，继续搜集各种花不同时间开放的资料，看谁搜集的资料翔实，

5、丰富，为下节课的拓展活动作准备。2.抄写词语表中列出的本课的新词。第二课时复习生字，新词1.认读生字、新词卡片。2．指名背诵自己喜欢的部分。读中感悟1.通读全文，说说植物开花时间不同的原因。2.学习课文第三自然段，感受花钟制作的巧妙回顾全文，说说植物学家修建花钟的做法妙在哪里？（课件演示）3.齐读课文，读出对修建奇妙花钟的赞叹。4．再读全文，升华情感。交流感想你从这位植物学家身上学到了什么？课外扩展1．自制花钟。学习花钟的方法，仔细观察周围的植物，记录它们开花的时间，按它们开花时间的先后顺序，把植物的名称记录在自画的钟面上。并通过各种途径了解这些植物开花时间不同的原因。2．根据学校周围环境的

6、实际情况，组织学生进行有计划的观察，并记录好观察日记，看看会有什么发现。作业1.抄写自己喜欢的句子。2.自制花钟。板书设计教学反思《花钟》是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。对于三年级上期这个特定的年龄段，根据课文在整个教材中的位置，我确定了这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用。我首先尝试进行巧妙的学科融合，让师生、生生在简单的对话中，数学、常识、语文三门学科的知识都有巧妙的融合、重组：让学生学会看钟，是早上几点，下午几点，还是晚上几点，这是数学方面的知识技能

7、；而让学生知道不同的花开放的时间是不同的，了解什么花大致是几点开，这又是常识知识；“万寿菊开了，大致是下午三时。蔷薇开了，大致是凌晨五点。”这又是用“大致”进行了说话训练。其次课堂中我始终引导学生去感受，去发现。欣赏了花钟画面，让学生感受到了花钟的美，科学家做法的奇妙。新课标要求我们在教学的过程中注意学生的情感体验。本节课的学习过程，展示了学生心灵成长的过程，是一次情感经历的过程。课上，始终用饱满的、真挚的情