13、《花钟》教学设计

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1、语文集体备课教学案（实验小学三年级语文集体备课组）年级三年级主备教师曹运荣参与研讨教师三年级组语文教师课题13花钟个性化调整教学目标1、会认8个字，会写14个字，正确读写“凌晨、蔷薇、绽开、暮色、昙花、干燥、灼伤、淡雅、花蕾、昆虫、传播、吻合、修建、花圃、大致、欣然怒放”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。4、学习运用多样的句式表达。教学重点：在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。教学难点：对开花的时间不能机械理解，不能生搬硬套到生活

2、中去,注意用词的准确。教学准备：课件。课时安排：二课时教学流程：第一课时课时内容：正确流利的朗读课文，扫清字词障碍；整体把握课文内容。课时过程：一、谈话导课1、学生欣赏花，然后板书课题《花钟》2、同学们，你们看了课题以后有什么疑问吗?3、一位植物学家按一定的原理将各种花种在一起,制成了花的时钟,并根据花的开放来判断时间,他的这种做法奇妙吗?你想不想知道这位植物学家是根据什么原理来制作的这个花钟呢?让我们走进花钟这篇课文,来一起揭示其中的奥秘吧!二、初读感知（一）一读课文，把课文读正确，读流利。导读目标：自由读课文，标出自然段的序号，圈画生字新词

3、，读准字音，读通句子。1、自主学习2、小组合作53、展示提高（1）生字：重点指导“修”不要少写一竖，“醒”注意左边是酉里面不能少一横。“吻”右边是“勿”不是“匆”，不能多一点。（二）二读课文，理清脉络目标导读：轻声读课文，想一想课文写了一件什么事？课文先写什么、再写什么、最后写什么。1、自主探究2、小组合作3、展示提高(1）课文主要讲了通过观察发现一天之内不同的的花开放时间是不同的,接着分析回答了不同的植物开花时间不同的原因,最后说植物学家修建“花钟”,做法很奇妙.（2）指名说一说，说后归纳。（观察发现__说出原因___修建花圃）三课堂小结这节

4、课你学到了什么？四作业：做长江练习册1——3题。第二课时课时内容：深入学习课文，理解课文内容，引导学生在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。初步培养学生留心观察周围事物的习惯一复习导课1、听写2、归纳课文的主要内容（口述）。（观察发现__说出原因___修建花圃）师：今天让我们走进课文，感受花的神奇.二精读领悟导读目标：自由读课文第一自然段,用“~~~~~~~”画出描写你最喜欢的那一种花开放的句子，用“○”画出表示时间的词语，用“▲”画出表示花开的动作的词语，美美地读一读,.说说喜欢原因。1、自主探究2、合作交流3

5、、展示提高(1)、汇报：（指一小组分工汇报，先读出句子，再谈感受。）学生说，教师出示语言：①凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；在作者眼里，牵牛花就像我们人一样，他是会吹喇叭的。凌晨四点，牵牛花在吹什么呢？牵牛花在吹喇叭的时候，心情一定特别高兴，让我们也带着高兴的心情，和牵牛花一起来吹一回小喇叭吧！5②五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。理解“绽开”：我仿佛已经听到蔷薇呵呵呵的笑声了，蔷薇花儿在笑，还有谁也在笑呢？理解“含笑一现”绽开笑脸，含笑一现，两种不同的笑容，请男同学读读写蔷薇的这一句（笑得阳光），女同学读读写昙花的这一句。（有点含羞）③花儿

6、特别有意思，他们不仅会吹喇叭，会笑，他们还会睡觉、会醒来、还会跳舞呢！你喜欢这样的句子吗？（学生读：七点，睡莲从梦中醒来。）睡莲早早起来了，谁在睡懒觉呀？（学生读描写烟草花的句子）理解“暮色”、“舒展”。请女孩子起立，你们就是一朵朵美丽的月光花，请你们舒展开自己的花瓣吧！这美丽的月光花多像在跳舞呀！男孩子，你们说，他们在跳什么舞呢？是啊，白色的花瓣多像小姑娘的纱裙呀！④“下午三点，万寿菊欣然怒放”理解“怒放”。⑤同样是描写花儿开了，可是每一句都写得不一样，这样的写法真好。大家看看这些句子，你认为那个句子好？好在哪？（2）你也来试一试，用不同的句

7、式表达不同的句子，　例1.牵牛花开了。牵牛花吹起了紫色的小喇叭。小鸟在枝头上叫。2.蝴蝶在花丛中飞来飞去。3.太阳出来了导读目标；轻声读课文第二自然段，想一想不同的植物为什么开花的时间不同,在课文中用“~~~~~~~”画出来。1、自主探究2、合作交流3、展示提高(1)学生展示回答，教师小结（原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的联系；还有的花需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。）(2)师生、男女生一问一答。读后，完成填空：植物开花的时间与（）、（）、（）和（）有着密切的关系。(3)理解植物开花时

8、间和温度、湿度和光照之间的关系。（植物界派来了昙花姑娘来介绍自己开花与温度、湿度和光照的关系，划出来，读一读。）出示昙花图片，仔细观察。谁来当昙花姑娘