小学科学实验教学中存在的主要问题及对策

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1、小学科学实验教学中存在的主要问题及对策旬阳县关口镇中心学校熊军2014年4月18日【摘要】科学教育的根本任务是培养全体儿童具有良好的科学素养，科学素养的形成依赖于科学探究活动，学生只有经历观察、发现问题、实验探索或者验证的过程才能慢慢形成。很多探究活动要通过实验的方法来实现，因此实验教学是小学科学探究活动的一个重要组成部分。本文就从新课程对探究活动要求的角度来审视当前的科学实验教学，找出实验教学中存在的问题，并提出相应的解决办法。【关键词】实验教学    探究    问题   对策自然科学是一门以实验为基础的学科，在自然（常识）的学

2、习过程中，实验一直是一种主要的教学手段，在培养学生动手动脑和创新思维等方面发挥着重要作用。实施新课程后，由于教学目标的多元性，实验教学方式也发生了很大的变化，由按部就班的统一的程序化的教学向自主开放的形式发展。要求学生自主选择研究问题和方法，大力提倡实验中的合作和交流，由注重课堂实验向课外延伸实验活动转变。在新理念的指引下，我们尝试着新的方法，可是由于先期经验的缺乏，逐渐暴露出一些教学中的新问题。一、新课程背景下实验教学发现的主要问题1、 对实验活动的兴趣很高，但是实验的计划性、目的性不明确。科学课的实验活动大部分学生都是很感兴趣的

3、，学生对科学的热情也均来源于此。课前有很多同学会向老师询问今天做不做实验的问题，当学生听到有实验活动，总会发出异口同声的欢呼。每当学生走进课堂，那怕是只看到一只烧杯、一盒普通的火柴，也会爱不释手，激动不已。实验教学的可操作性、实验现象的丰富多彩深深吸引了学生，学生的兴趣为教师顺利开展课堂教学提供了条件。但在实际教学中，我发现学生对实验的兴趣却只是因好玩而引发，真正意义上的探究时兴趣就减弱了。表现在开展实验时目的、计划不明确，对为什么做、怎样做的问题不感兴趣。有时课堂上看似热闹，人人在动手，但是最后竟还不清楚开展实验要解决的问题是什么

4、，玩得高兴但真正的收获甚少。在研究“一百毫升的水中能溶解多少食盐”的活动中，虽然老师对研究问题和注意点进行了提醒，但学生不感兴趣，他们迫切要做的是人人争着放盐，争着搅拌。实验忙的不亦乐乎，到了最后小组汇报时，有很多同学还不知道研究的问题，正确的操作步骤更是无法表达清楚，实验活动中这样的现象很普遍。2、实验教学的开放性与要求实验方法的科学性存在矛盾。传统的实验教学过程是教师为学生准备好实验材料，确定统一的研究课题，进行实验方法的指导（有些教师示范）后再让学生开展实验。评价实验的标准是能否正确操作实验，实验是否获得成功，在这样统一的指导

5、下，一般学生实验方法的科学性能得到基本的保证。新课程教学中，学生的实验具有很大的开放性，具体体现在要求学生自主选择研究问题，自己思考实验的方法和选择实验的材料，总的说来教和学的方式更为开放。在这样的情景下，就会使教师在实验的指导和材料的准备上产生困难，学生的研究课题的多样性造成方法的多样，需要材料的多样性。面对各种方法，如果不一一指导，学生在按照自我方法的操作中容易出现偏差甚至错误，研究方法的科学性得不到保障。3、小组合作存在形式上的倾向，合作实效性难凸现。合作学习是新课程提出的一个新理念，培养学生合作精神是科学教育的一个重要任务。

6、我们对未来人才在善于合作方面也提出了要求，所以现在就在创设合作学习的氛围，开展了合作学习的尝试。科学实验教学活动的开展一般都是以组为单位，分组实验是最多采用的学习方式。因为考虑到小学生思维的独立性还不强，小学阶段一般提倡组成4至6人的合作小组，合作的目的是在实验时互相交流，互补长短，互相监督，共同发展。通过平时的观察，我发现学生在小组实验活动时很难做到人人参与、互相交流、有序操作。有的组突出的是个人中心主义，实验由某些外向型性格的同学包办；有的组学生都争着做，学生把能“玩”到这个实验为目标，而忘记了实验的目的，看似一派热闹的合作景象

7、，实际收效甚微。4、课外探究不主动，延伸实验完成情况不理想。科学探究活动是一个连续的过程，很多科学实验活动不可能在一节课内得以解决，需要课外继续开展。同时，一些和课堂实验相关的探究活动也是科学学习的重要内容，需要在课外进行操作和实践，可用于解决一些实际生活中碰到的问题。由于受到课堂是学习主阵地的传统意识的影响，学生总是把学习活动印刻在课堂上，因此离开课堂主动开展实验的习惯很难养成。在学习了溶解的知识后，布置学生在课外再去做土块、石粉、面粉、酱油等物质在水中是否溶解的实验，虽然是人人能够开展的实验，但经过调查发现大部分的学生都没有实践

8、。对于一些需要长期观察实验的项目，难度就更加高，如对气温的测量、观察一杯水的蒸发、探究植物根和茎的作用等，很多学生缺乏耐心和毅力而完成不了。老师提供的实验，即使是很普通，也会让他们产生极大的探究欲望，可是要他们自己去做的实验，即使是人