洪芳芳板书设计

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1、2013-2014（上）语文学科大练兵即教学设计学校彰驿小学年级一年级姓名洪芳芳所选教材册数小学语文S版教材第（1）册课题及课时雨后的森林第一课时教材分析雨后的森林是一幅色彩艳丽的图画，雨后的森林是一首清凉精美的儿歌。课文生动形象地描绘出了雨后森林里一派生机勃勃的景象：一朵朵蘑菇撑开了色彩鲜艳的小伞，无数的红果在绿叶的映衬下闪着红光，树干上肥大的木耳一朵挨一朵，串串葡萄晶莹透亮。教学目标1、指导学生认识“伞、红、果、绿、叶、图、画、祖、国”9个生字。会写“木、开、水、耳、雨”5个字。学习新笔画“横折撇”。2、帮助学生正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟雨后森林的

2、美。3、引导学生发现雨后树林或草地上事物有什么变化。教学重点1、会认“伞、红、果、绿、叶、图、画、祖、国”9个生字。会写“木、开、水、耳、雨”5个字。2、学生能正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读感悟雨后森林的美。教学难点朗读课文，感悟雨后森林的美景。教学准备多媒体课件教学过程教师活动学生活动设计理念　一、导入课文，激发兴趣。1、同学们，今天老师准备带你们去大森林游玩，你们高兴吗？（出示图片）2、森林的景色多美啊！那么雨后的森林是什么样的呢？这节课我们来学习《雨后的森林》。二、初读课文、认生字词。　1.借助拼音，自读课文，说说课文写了森林的什么景物。板书。2.检查认

3、字情况。（出示课件）三、理解课文，感情朗读。学生观看图片。学生读课题。学生自读课文，思考课文写了森林里的景物。学生全班一起认字，说出自己的认字方法。学生进行朗读。美丽的图片带领学生们走进本节课的学习内容。激发学生兴趣。通过读课题进行识字。培养学生自主学习生字的能力。　1.指导朗读第一句。　2.指导朗读中间的四句话，并借助肢体语言理解词意、句意。　3.组织讨论。　（1）从哪些地方可以看出雨后的森林是彩色的图画？（2）雨后的树林里或草地上还有什么？（3）为什么说森林是祖国的宝库？（随机板书）　　4.朗读背诵。　（1）看图朗诵这首诗。（2）看板书背诵这首诗。四、指导写字五、小

4、结雨后的森林是一幅色彩艳丽的图画，雨后的森林是一首清凉的精美的小诗。学生边做动作边读课文。学生进行思考讨论学生进行朗诵背诵课文。学生跟着老师进行写字。边做动作可以理解词语的意思，并加强学生对课文的理解和记忆。图文对照学生对课文加深理解。六、作业：回去把这首小诗朗诵给爸爸妈妈听。通过这个活动学生对课文内容进行复习。板书设计教学反思一年级学生对画画很感兴趣，抓住学生的兴趣，进行板书学生们会对语文课的内容感兴趣，对课文的理解会很容易，同时，把本节课学生要求会认的字通过图画，展现出来学生更容易接受，通过板书学生能够图文对照进行背诵课文，高效地完成本节课的教学内容。