台州中学2014-2015年高二上学期期中语文试卷

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1、一、语言基础知识及语言运用（共18分，其中选择题每小题2分）1．下列词语中加点的字，注音全都正确的一组是（）A．诬蔑（miè）抹（mǒ）杀撒（sā）撒气不可估量（liɑnɡ）B．给（jǐ）予蜕（tuì）变夹（jiá）克衫济济（jǐ）一堂C．混（hún）浊惬（qiè）意伺（cì）候人唾（tuò）手可得D．勾当（dànɡ）旋（xuàn）风汗涔涔（cénɡ）心急如焚（fén）2．下列各句中，没有错别字的一项是（）A．马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为烦芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等

2、等。B．但是马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是浅尝则止。C．你不要怕，你以为我会用这种关系来敲榨你么？你放心，我不会的。D．你看这些家具都是你从前顶喜欢的东西，多少年我总是留着，为着纪念你。4．下列各句中，没有语病的一项是()A．平时煮粥，大家都喜欢把粥熬得稠稠的，觉得这样的粥具有细腻的口感、丰富的营养和很好的食欲，脾胃虚弱的人容易吸收。B．古代神话虽然玄幻瑰奇，但仍然来源于生活现实，曲折地反映了先民们征服自然、追求美好生活的愿望。C．一项好的政策照理会带来好的效果，但在现阶段，

3、必须强化阳光操作、民主监督等制约措施，因为好经也要提防不被念歪。D．作为一名语文老师，他非常喜欢茅盾的小说，对茅盾的《子夜》曾反复阅读，一直被翻得破烂不堪，只好重新装订。5．下面的讽刺小品的结尾，选出最符合情节的一句（）书法比赛会上，人们围住前来观看的高局长，请他留字。“写什么呢？”高局长笑眯眯地提笔，歪着头问。“写什么都行。写局长最得心应手的字吧。”“那我就献丑了。”高局长沉吟片刻，轻抖手腕落下笔去。立刻，两个秀劲的大字从笔端跳到宣纸上：同意。人群中发出啧啧的惊叹声。有人大声嚷道：“好字，好字！请再写几个！”。A．高局长兴奋地抬起头来，“好吧，那就再抄

4、录一首唐诗吧。”B．高局长扬扬手，谦逊地说：“算了吧，可不能反客为主呀，还是各位大展身手吧。”C．高局长一扬手，“书山有路，学海无涯”几个字龙飞凤舞落在纸上，大家赞叹之余，高局长抱抱拳：“共勉共勉！”D．高局长循声望去，面露难色说：“不写了吧——能写好的就数这两个字……”6．用一句话概括下面这则文字的寓意。字数不超过25个字。（4分）约翰·洛克菲勒是世界有名的大富翁，可是他在日常开支方面很节省。一天，他到纽约一家旅馆去投宿，要求住一间最便宜的房间。旅馆的经理说：“先生，你为什么要住便宜的小房间呢？你儿子来住宿时，总是挑最豪华的房间呀！”“没错，”洛克菲勒

5、说，“我儿子有个百万富翁的父亲，可我没有呀！”7．仿照下面的示例，自选话题，另写两个句子，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。（4分）情意就像一座山，重要的不在于它的高低，而在于厚重；援助就像一场雨，重要的不在于它的大小，而在于适时。。。二、古代诗文阅读（共18分，其中选择题每小题2分）（一）阅读下列文言语段，完成8—12题。（甲）冉有曰:“今夫颛臾，固而近于费，今不取，后世必为子孙忧。”孔子曰:“求!君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之。既来之，则

6、安之。今由与求也,相夫子，远人不服，而不能来也；邦分崩离析,而不能守也；而谋动干戈于邦内。吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。”（乙）曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。不违农时，谷不可胜食也。数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有

7、也。狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。’王无罪岁，斯天下之民至焉。”8．下列句中加点词的解释错误的一项是（）A．相夫子相：搀扶盲人走路的人B．五十者可以衣帛矣衣：穿C．狗彘食人食而不知检检：同“敛”，收敛D．非我也，兵也兵：兵器10．下列句子的句式与其它三句不同的一句是（）A．师者，所以传道受业解惑也。B．直不百步耳，是亦走也。C．不违农时，谷不可胜食也。D．刘备天下枭雄。11．下列各组对课文的理解和分析不正确的一项是（）A．甲文孔子针对冉有说出的攻打颛臾的真正目的进行直接回击，批

8、评冉有这种口是心非的伪君子态度。B．甲文孔子在批驳的基础上立论，正面阐发他的治国