《莲花》读本分析到活动设计

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1、知识类图画书从读本分析到活动设计—以小班《莲花》为例宁谊幼教金梦琛写在读本分析前：莲（属于莲科的草本植物）即荷花。荷花又名莲花、水芙蓉等。莲——莲花莲花不是单指“花”的部分，而是各个部位（莲叶、莲花、莲蓬等）组合起来的统称。《莲花》读本分析分析路径：主题关键信息文本图画主题有关“莲花”的知识莲花的各个部位名称、特征及作用；莲花的生长环境与生长过程……关键信息（知识点）莲花的各部位名称及主要特征莲花的生长过程莲花的作用（与人们生活的联系）莲花的生长环境莲叶：圆圆大大，像小绿伞莲花：粉红色的，花瓣有的紧紧闭着，有的轻轻地张开莲蓬：像

2、冲澡时用的莲蓬头莲子：藏在莲蓬里的小种子莲藕：大、胖夏天的莲花秋天的莲花冬天的莲花莲花的生长环境长在水里，和小鱼、小鸭子在一起文本语言语言特点：准确、简练、科学、生动、形象—平实性说明文：单纯运用说明的表达方式，语言朴实简明，内容具体，切实使人读了就能明白。—文学性说明文：以说明为主，辅以叙述，描写，抒情等多种表达方式，并常常借助一些修辞方法，形象化地介绍事物或阐述事理，使读者在获得知识的同时，还能得到艺术的享受。叙述、描写“热闹”和“安静”的莲花池借用“比喻”，形象地说明莲叶、莲蓬的特征文本语言1、词汇（重点词汇）—科学性词汇：莲

3、叶、莲花、莲蓬、莲藕、莲子；根、茎、叶柄、花托—形容词：圆圆大大、又直又挺、高高地、紧紧地、轻轻地.....—叠词：一把把、一朵朵、一片片、一个个2、句式：比喻句、排比句比喻排比文本线索1、时间线索：夏天—秋天—冬天，呈现莲花生长的过程。2、空间线索：水上—水面—水下水上莲叶莲子莲蓬莲花水面小鱼小鸭子水下根、茎—莲藕图画逐页画面关键信息技法、装帧—摄影照片，真实、清晰地展现了莲花的各个部位及其特征，直观、生动地呈现了莲花的生长过程等等。—远景、近景虚实结合，给人强烈视觉冲击的同时，突显出主体。—跨页装帧，体现画面的整体连贯性，直观有

4、效地呈现出所描写事物的变化过程。远景虚化，突显主体花瓣调谢过程莲蓬的形态盛开的花花瓣掉落的过程莲子成熟的过程封面两片绿色的莲叶映衬着一朵盛开的莲花，透露着生机，传递着读本的主要内容。扉页一朵傲立盛开的莲花，揭示了整个读本的主题。P2-3：大片的绿色莲叶，预示着莲花的生长已经开始，重点描写了莲叶的主要特征。P4-5：跨页从左至右，巧妙地呈现了单朵莲花开放的过程，突出莲花花瓣的形态。P6-7：与前页内容紧密相连（从单朵—多朵），呈现池塘大面积莲花竞相开放的姿态，带来强烈的视觉美感。P8-9：穿梭在莲叶下的小鱼、游近的小鸭子以及特别排版的

5、浮动着的文字——聚焦池塘的水面，体现出莲池的热闹。这是一个转折点，让关注点从水上“降低”到了水面，再转到水下。P10-11：水下究竟有什么呢？茎里的“小管道”是什么样子的？这并没有在画面中直观地呈现出来，暗藏的知识点引发好奇与猜想，促使继续深入阅读的愿望。P12-13：从左至右，集中呈现了莲花花瓣渐渐掉落的姿态，文字的流动配合着花瓣掉落的过程，让面面充满了动感。同时更让人觉得和怒放的莲花相比，此时的莲花更是有一种独特的美。P14-15：镜头拉近到花瓣中间的花托，呈现花托—莲蓬的变化，突出莲蓬的特点。P16-17：跨页从左至右集中地呈

6、现了莲子的成熟过程。三个画面是有逻辑联系的，完整地呈现了从莲花凋零到莲子成熟的过程。P18-19：画面从色调上完全暗下来，宣示着冬天的来临，同时和前面莲花盛开；莲蓬、莲子的勃勃生长形成鲜明的对比。突显出莲池的安静，暗示着生命的延续。让人感觉到夕阳西下，宁静的美。P20-21:完整莲藕的呈现，从整体了解莲藕的特点，再放大呈现莲藕的剖面，暗示着茎里通气的“小管道”与它的联系。P22-23:简明扼要介绍莲花各部位的用途，揭示着它与我们的密切关系。封底一大片绿中矗立着一朵含苞的莲花，预示着新一轮的生长又将开始。《莲花》系列活动设计设计系列活

7、动时应考虑：读本分析中关键信息（知识点）的选取（难易程度）儿童的年龄特点及阅读经验知识类图画书阅读的核心经验—阅读核心经验（前阅读、前识字、前书写）—科学核心经验（知识点、方法、态度）—语言核心经验（科学性词汇、说明解释性语言）《莲花》活动设计思路根据读本特色（文图紧密结合、可学习的科学词汇较多）及小班的阅读经验，安排系列活动活动1：通过阅读（完整、部分重点）、肢体动作和实物感知，认识莲花的各个部位（名称、特点）。活动2：通过完整阅读与图卡操作，了解莲花的生长过程。活动3：通过DVD阅读和对自制小书方法的感受，加深对莲花各个部位及特

8、征和莲花生长过程的进一步理解。（说明性语言的运用）《莲花》活动设计思路第一次集体教学活动之后的其它途径活动：区域活动：语言区：通过图卡游戏，感知科学词汇。科学区：莲花各部位的实物，利用感官感知其特征。美工区：通过涂色莲花各部位，加深对