回望我国近30年来基础化学教育的改革与发展

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1、万方数据化学教育2012年第9期网蕊麓二抟．≮妒茹黪到回望我国近30年来基础化学教育的改革与发展刘知新(北京师范大学化学学院100875)刘知新，男，1928年4月生，河北定州人，北京师范大学教授。北京师大1952届化学系本科毕业、留校工作。曾兼任中国教育学会理事、化学教学专业委员会理事长，中国化学会理事、《化学教育》杂志主编等职。研究方向为化学教学理论及课程开发，为化学教学论学科带头人。撰著专著、教材和参考书26本，论文80多篇。1982年被北京市科学技术协会评为积极分子，1984年被中国化学会授予学会工作先进个人称号。摘要我国近30年来，特别是近1

2、0年来的基础化学教育课程和教学改革所取得的成果十分丰硕。本文从5个方面进行总括和述评：(1)适应科学教育发展的需求，变革化学课程结构与组织形态；(2)重新建构课程内容体系，实现化学教材编制的多样化；(3)革新化学课程内容的呈现方式，促进学生有效学习；(4)强化评价的激励作用，实行全面性的化学课程评价体制；(5)培养专业化的教师队伍，促进化学教师教育的发展。关键词基础化学教育课程结构课程内容课程评价教师专业发展2012年，喜事连连：4月庆祝中国化学会成立80周年大会在成都举行，9月又迎来了北京师范大学化学学科100华诞和校友返校庆祝活动。作为一名中国化学

3、会会员、北京师大化学学院(系)的1952届本科毕业生和年逾八旬的退休老教师，欣逢这样的喜庆活动，深感幸运，心情十分振奋!回望我国30多年来的基础化学教育，特别是近10年来我国一线广大化学教师与化学教育研究者在各地教育行政部门的领导下、在中国化学会化学教育委员会和中国教育学会化学教学专业委员会所组织开展的学术研讨活动的带动下，奋力实践、开拓创新，在基础化学课程与教学改革的实践中所取得的成果十分丰富，呈现出从未有过的“百花盛开”、硕果累累的可喜局面11993年，为纪念“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”重要指示发布10周年，笔者曾著文[1]总括过中国教

4、育学会化学教学研究会(后改为化学教学专业委员会)自1983年11月成立后10年内召开过5次全国性年会，按大区或联片召开过7次专题学术研讨或经验交流会，收到论文共540多篇，经推荐上报全国教育科学优秀成果3项，推荐在期刊发表130多篇，出版论文集2部，专项文集7本，编辑出版录像带1部；该纪念文章结合学会工作，对深入开展化学教育改革从“确立现代的、先进的化学教育观，面向全体学生”“突出学科特征，深化化学实验教育改革”“更新化学教学方法，发展化学教学模式”“重视探索学科学习心理，促进学生主动学习”和“发展学生的个性和特长，重视做好化学奥赛的组织工作”等5个方

5、面进行过总结。从基础教育课程改革与教学改革及教师教育等层面来考察，30多年来，特别是近10年来，广大一线化学教师与化学教育研究者的丰硕的教育科学研究成果，笔者认为，可以总括为以下几个方面。l适应科学教育发展的需求变革化学课程结构与组织形态从20世纪80年代开始，人们对科学、技术与社会，特别是人文科学与自然科学关系的认识进一步深化，化学科学各分支学科及化学与相关学科相互交叉渗透并相互促进，以及人们对人才素质规格的新认识，都需要对化学教育，特别是大学前的化学教育进行别开生面的改革和创新[2]。而我国基础教育阶段的化学课程，1986年以前，全国各省、市、自治

6、区的基础教育，采用一种(类)课程(一种大纲和一套教材)的体制。至1986年，随着《中华人民共和国义务教育法》的实施及全国中小学教材审定委员会的成立(1986年9月)，进行课程调整，方开始实行“一纲(多纲)多本，，编审分开”及课程多元化、教材多样化等管理体制[3]。从万方数据2012年第9期化学教育根本上改变了已沿袭多年的“初高中化学课程基本一贯、适当分段；必修或限定选修的学科性课程占统治地位”的原有课程体制；建立了义务教育与普通高中分立，高中阶段实行利于学生发展的必修与选修结合、选修模块化分列供师生选择的新课程体制[4，5

7、。1992年，首次为初中生学

8、习化学课程单独制订了教学大纲，这份教学指导性文件较以往各个大纲文本有不少革新[63；从2000年初，教育部正式启动了第八次基础教育课程改革，《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》于2001年7月正式出版，新课程标准对义务教育阶段化学课程设置的基本任务作了如下规定：(1)帮助学生理解化学对社会发展的作用，能从化学的视角去认识科学、技术和社会方面的有关问题，了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境污染，合理地开发和利用化学资源；(2)增强学生对自然和社会的责任感；(3)使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的

9、决策。这些规定所体现的精神与联合国教科文组织在《世界教育报告1991》中曾明确提出过的需要解决