18四个太阳18四个太阳教案二

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1、《四个太阳》教学设计与反思　渔沙坦小学雷丽芳一、教学目标　1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。　3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。二、教学重点：1、认识13个生字，会写6个生字。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。三、教前准备：四个太阳、课件四、教学时间：两课时第一课时一、导入：今天我们就来学习《四个太阳》，读了课题你想知道什么？二、引导学生学习生字。1、组织学生自读课文，标出自然段。2、听老师读课文说说你有什么感受？3、小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗？指名到讲台上做。并向别的小朋友讲这

2、个就是挂，同时出示生字：挂，引导学生思考还有什么能挂？用挂组词、说句子。读文中的句子4、出示：街字学生读，进行组词，说说你知道的街道。读读文中的句子。5、出示：熟，学生说什么熟了，再读文中的句子。6、出示：伙伴，指名解释，并说说自已的小伙伴是谁？7、出示：甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是“甜”，你们平时尝的什么是香甜的？读课文中的句子。8、出示：温，温暖，什么是温暖的？让学生体会温暖，再认识：冻僵，联系冬天时的天气体会。再认识“脸”回到课文，读句子9、学习“该、因、季”让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内容。一、指导写字。1、观察生字“园、因”说说这两个字有什么区别。

3、学生汇报。2、强调：“因”字是先里头后封口。学生自已练习写字，比比谁写得最好。第二课时一、复习旧知，巩固生字1、认读生字卡。2、课件出示含有生字的句子，指名认读、齐读。①阳光温暖着小朋友冰冻的手和脸。②街道两旁的果子熟了，小伙伴们摘下一个尝了尝，甜极了。二、引入课文，整体感知1、同学们，上一节课我们已经知道，有一个小朋友画了四个不同的太阳送给“春、夏、秋、冬”四季，你们还记得是四个什么样的太阳吗？谁能上黑板上贴出来呢？（生答后再由生贴太阳，师板书：春天、夏天、秋天、冬天）2、瞧，四个完全不同的太阳，多新鲜呀，文中的小朋友为什么要画这样的四个太阳呢？大家想知道吗？快翻开书本P81，自由

4、地读读课文，找找答案吧！三、抓住重点，示范学法1、看课件——夏天，烈日高照，知了在树上叫个不停，狗也热得不断地伸舌头。①你听见了什么？看见了什么？什么季节来了？（生答）师：对呀，夏天来了，为辣辣的太阳照着大地，就连知了也热得不停地叫“好热呀好热呀”，小狗也在不断地伸舌头、喘气。②如果你在这炎热的夏天里，你会有什么愿望呢？（太阳不那么热，清凉点）2、书中的小朋友也有一个愿望，你们知道是什么吗？快读读第一自然段吧。①自由读（指名说说小朋友的愿望是什么）①指名读（评价）再指名读（评价）②（课件出示第一段内容）大家看，绿绿的太阳照着大地，一切都变得那么清凉，让我们一齐把这清凉送给大家吧（齐读

5、第一自然段）2、谁能背出这段中你最喜欢的句子呢？（指名背）二、总结学法，指导自学1、我们刚刚学习了课文的第一自然段，我们读了课文，接着说了文中小朋友的心愿，最后背诵了自己喜欢的部分，“读——说——背”就是我们学习第一自然段的方法。接下来，我们就用这一种方法去学习第二、三、四自然段。现在请你们以四人小组为单位，商量一下你们喜欢哪个季节？喜欢哪个季节就学相应的那一段，好吗？（小组合作学习“金色的太阳、红红的太阳、彩色的太阳”三段）2、课件出示自学要求：①读：用自己喜欢的方式读，可以自己读，可以小组读，也可以合作读……）②说：小组内说一说小朋友的愿望是什么？③背：背诵你认为你自学的那一段中

6、最美的句子或词语。三、检查自学1、秋天①秋天到了，文中的小朋友的愿望是什么呢？（指名答）这一段中有一个句子特别长，我们要把它读通顺、连贯。②课件出示句子：“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”（范读、指名读、自由读、齐读）③同学们，秋天到了，果园里的果子熟了，你们想跟老师一起到果园里逛逛，尝一尝水果的香甜吗？（课件欣赏果园果子成熟的景象）④此时此刻，你最想干什么呀？（吃水果）那你想对秋姑娘说什么呢？（谢谢）师：秋姑娘听到了，她说谢谢你，她说明年秋天呀，她还会给你们送果子的，秋姑娘要走了，谁能背一句在这段中你最喜欢的句子来跟秋姑娘说再见呢？⑤我们再一次感谢秋姑娘，好吗？（

7、看课件齐读第二段）1、冬天①冬天来了，小朋友的愿望又是什么呢？为什么？（指名答）②冬天真的如此冷吗？我们一起去感受一下（看课件——寒风呼啸）感觉如何？③哪个小组学这一段的，能读读吗？我也想读，也特别想读好，谁来教教我呢？先自由读读，想一想如何才能教我读好呢？A、你想教我怎样读？（有感情）B、生范读，师读听我读了，你感觉到什么呀？（特别暖和）一齐把温暖送给大家吧（课件出示第三段，齐读）④谁能背一句你最喜欢的句子或词语。2、春天同学们，夏天，绿绿的太阳使我们感