18 四个太阳

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1、18四个太阳横河镇梅湖小学任云云教学目标：1、认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿。教学重点：1、认识13个生字，会写6个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿。课前准备：ppt,田字格等。课时安排：2课时教学过程：一、猜谜导入，揭示课题1、猜谜语，揭课题师：先给大家猜个谜语吧，仔细听好了：一个老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。生：太

2、阳。师：猜得真准！就是天上的太阳。而且我们都知道天上只有一个红红的太阳，可是有一个小画家却画了四个不同颜色的太阳，这是为什么呢，大家想知道吗？那我们就一起来学习第18课——四个太阳。2、写课题，读课题师：小朋友们举起你们的右手，和老师一起来写课题吧！（板书：18四个太阳。边说边把“阳”写入田字格：左耳朵要写得高高的，瘦瘦的，日写得矮矮的，其中日的竖要写在竖中线上，里面的横写在横中线上。）师：谁来读读课题呢？（个读——18四个太阳）。把太阳的阳读成轻声，读得真好听。谁还想来读读。（个读）让我们一起来读一读—

3、—18四个太阳。（齐读）二、初读课文，学习字词1、学生自读课文师：现在请大家把课本翻到81页自己来读一读课文，老师希望大家读课文的时候，能读准字音，读通句子。读完课文后，数一数，课文有几个自然段，并给它们标上自然段序号。开始吧！生：自读课文。2、学习字词师：小朋友们刚才读得真认真呢，现在老师来考考大家刚才读书时是不是读准了这几个生字宝宝。（出示分类后的生字课件1——带拼音的熟和尝，要求读准翘舌音。）师：谁愿意大声地拼一拼呢？（生拼读）师：翘舌音和后鼻韵母拼得真到位，你愿意带领大家一起再读一读吗？（带读）师

4、：生字宝宝又来了，看——（出示生字课件2——带拼音的甜、温、脸和因，要求读准前鼻音和整体认读音节yin。）师：小朋友们先自己试着拼一拼，然后与同桌比一比，看谁读得又快又准。开始吧！（生自读，同桌读，开小火车读）师：大家前鼻韵母也读得很到位。现在生字宝宝们把自己藏到了词语里，大家还认得它们吗？先自己试着读一读。谁愿意来读读第一排的两个词语？（出示词语课件3——第一排：带了拼音的熟了和尝尝，要求读准轻声。第二排：带拼音的香甜、温暖、笑脸和因为，要求读准。）（指读，男女生赛读）师：大家真厉害！要是生字宝宝们摘去

5、了拼音，相信大家还能读得又准又快！让我们一起来读一读吧！（齐读）3、感知课文师：集体的力量就是大啊，连生字宝宝们也佩服大家了。老师也相信现在大家读起课文来肯定又准确又流利。课文有四个自然段，老师请四个小朋友来读一读，其他小朋友边听边思考，小画家画了四个什么样的太阳。（指名读，并出示课件——小画家画了四个什么样的太阳？）师：小朋友们读课文真是一个比一个厉害啊！请问——小画家画了四个什么样的太阳呢？（师出示课件四个太阳图）师：哪个小朋友能用一个完整的句子来说一说呢？（出示课件填空式的句子——小画家画了（）、（

6、）、（），还有（）。）（生答）师：真棒！大家一起来说一说这个完整的句子吧！（生齐说句子）过渡：小画家为什么要画四个不同颜色的太阳呢？让我们一起走进课文去寻找答案吧！一、朗读课文，感悟心愿1、绿绿的太阳——清凉师：老师这里有一张图片，大家仔细看看，这是什么季节呀？（出示课件——夏日炎炎的图片）生：夏天。师：你从哪里看出来的呢？（生答）师：是啊！夏天可真热啊！你们有什么好办法让自己来凉快凉快吗？（生答）师：老师听你这么一说，也感觉到一股清凉迎面而来，好舒服啊！我们的小画家呀也想到了一个好办法，他画了个绿绿的太

7、阳，挂在夏天的天空。瞧——（出示课件——绿绿的太阳风景图）绿绿的太阳让——高山、田野、街道、校园，变得清凉。它还会把清凉带到哪儿去呢？（生答）师：绿绿的太阳把清凉带到了那么多的地方，怪不得说——到处一片清凉了。师：老师发现好多小朋友也感受到了这份清凉，谁愿意来朗读这句话吧！（个读2个）师：炎热的夏天变得这么清凉，真舒服啊，这是谁带来的呢？（生答：小画家画了这个绿绿的太阳，给我们带来了清凉。）师：大家觉得这是一个怎么样的小画家？生：善良、了不起……师：这真是一个善良的孩子啊，心里有个美好的心愿，让我们的世界

8、变得这么清凉。让我们带着这份清凉一起来读读第一自然段吧！（齐读）2、金黄的太阳——金黄师：夏天过去了，美丽的秋姑娘笑盈盈地向我们走来。大家眼中的秋天是个怎样的季节呢？（生答）师：怪不得小画家画了个金黄的太阳送给了丰收的秋天。（出示课件）瞧！果园里，果子熟了。黄澄澄的梨头挂满枝头，熟透了的桔子们靠在一起，弯弯的香蕉们也聚到了一起像在开会似的。大家赶紧走上前用鼻子闻一闻，真（香）；用嘴巴尝一尝，真（甜）。秋天真是一个香甜的季节啊！