第八单元习作八

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1、课题：习作八总课时：3教时本课时：第1、2课时主备人：赵花授课人：赵花授课日期：6、2教学目标：知识与技能：引导学生读懂例文，体会童话故事生动、有趣的特点。过程与方法：引导学生仔细观察图画想象说话。情感态度价值观：培养学生丰富的想象能力。教学重点、难点：重点：在练说的基础上，编写童话。难点：按照事情发展的顺序，把童话编写得生动有趣。对策：指导学生仿照例文，按照事情的发展，完整地编一个童话故事。教学准备：例文的录音；教材插图的放大彩图。教学过程：一、激情导入小朋友，老师知道你们都爱听故事，今天，老师就请小朋友来吃“故事大餐”。二、读懂例文1

2、、听例文录音。今天老师带来的是我们小朋友自己编写的童话故事，请小朋友听听，故事的主人公是谁？在他身上发生了什么样的事情？2、学生自由读例文，弄清楚事情的起因、经过和结果。三、学编童话1、谈话激趣小朋友，你觉得编这样的童话故事很难吗？（不难）那我们也来编编童话吧！2、指导看图练说。（1）编点什么呢？我听说最近幼儿园的老师很苦恼，有一些小朋友有许多不良的生活习惯。不如我们就来编一个有趣的童话故事送给他们，帮助他们养成良好的习惯，你们觉得老师的建议怎样？（2）（出示挂图“小兔怎么了”）小朋友，你们能看懂这幅图的意思吗？小兔他怎么啦？a)小组讨论

3、讨论。修改：四人一组交流自己所选择的内容，围绕内容说说事情的经过和具体细节，大家相互启发，相互补充。b)指名说。修改：推荐一个代表上台交流，师生共同点评，进一步明确要求c)师生共同想象、评议、补充。（提示：小兔的表情？小兔该怎么办呢？结果怎样？）（3）仿照例文，按照事情的发展，完整地编一个童话故事。修改：大家仿照例文的格式编写童话故事。老师巡视，加强个别辅导（4）自由选择情境编写童话。修改：同桌之间交换习作，互批互改，教师参与讨论。这里还有几幅图，看着这些图还可以编好多的故事呢。小朋友选择自己喜欢的、觉得最有内容写的图来编故事。修改：交流

4、学生的习作：写好后读给所写的好朋友听，让他提出修改意见课题：习作八总课时：3教时本课时：第3课时主备人：赵花授课人：赵花授课日期：6、10教学目标：知识与技能：引导学生读懂例文，体会童话故事生动、有趣的特点。过程与方法：在练说的基础上，按照事情发展的顺序编写童话。情感态度价值观：培养学生丰富的想象能力。教学重点、难点：重点：在练说的基础上，编写童话。难点：按照事情发展的顺序，把童话编写得生动有趣。对策：指导学生仿照例文，按照事情的发展，完整地编一个童话故事。教学准备：例文的录音；教材插图的放大彩图。教学过程：一、导入同学们，我们顺利地写完

5、了第一篇作文。你们的文章令老师感到十分欣慰，你们很会写文章，都写出了自己的真情实感。这节课，我们来交流我们的习作。二、欣赏优秀习作。首先，老师请同学们欣赏几篇非常优秀的文章，师实物投影出示几篇好的习作。1、师生共同评议好在什么地方？2、你学习到了什么？（1）想象力；（2）对话是否生动流畅；（3）积极的意义；（4）注意对话时的细节描写。3、你觉得还有什么需要补充或修改的地方？（同学讨论）三、讲本次习作主要出现的问题。1、有同学写作时条理不够清楚。2、有些同学错别字太多，要认真修改、及时订正。四、学生自己修改。出示一篇比较典型的习作进行集体讲

6、评。1、对话的不同形式。2、内容是否符合当时的情景。3、标点符号是否规范。4、讨论修改。5、总结几个比较突出的问题。（1）、学生自己阅读习作，订正错别字。（2）、小组同学交流习作。五、小结：打完草稿后不要急着写，先念一念，读到不通顺的地方改一改。好文章是不厌其烦地改出来的。直到满意了，再工工整整地誊写在作文本上。