2018年九年级化学我们周围的空气课题1空气第1课时空气是由什么组成的教案新版新人教版

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1、第二单元　我们周围的空气课题1　空气第1课时　空气是由什么组成的【学习目标】1．知识与技能：(1)能说出空气的主要成分。(2)知道空气里氧气体积分数的测定原理。(3)能通过实验探究空气中氧气的体积分数。2．过程与方法：通过测定空气中氧气的体积分数这个实验，初步培养学生动手操作的能力、观察能力、对实验现象分析的能力。3．情感态度与价值观：初步建立科学的物质观，认识到科学是不断发展、完善的过程。【学习重点】1．空气的主要成分及其所占体积分数。2．纯净物与混合物的分类。【学习难点】空气中氧气含量测定的误差分析。【课前准备】《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习先起步”。《名师测控》：预习赠送的《提

2、分宝典》。情景导入　生成问题1．提问：有一种物质，“看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了”。猜猜看，这是一种什么物质呢？2．导语：人类每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命，也就没有生机勃勃的地球。本节课我们就来学习“空气”。3．由学生对本节课的学习目标进行解读。合作探究　生成能力阅读课本P26～P27的内容。提出问题：拉瓦锡测定空气成分的实验，存在哪些优点？哪些缺点？(从实验时间的长短，操作是否简单、易操作，对环境的污染等方面考虑)讨论交流：阅读拉瓦锡测定空气成分的实验，讨论归纳。归纳总结：拉瓦锡测定空气成分的实验，其优点：科学家用严肃认真的科学态度进行反复的实

3、验；其缺点：实验所用时间较长，操作装置比较复杂，且实验过程中对环境有污染。知识拓展：拉瓦锡不是最早发现氧气的科学家，发现氧气的科学家是舍勒和普利斯特里。提出问题：模拟拉瓦锡测定空气成分的实验，探究空气的成分，我们如何选择药品、仪器，设计装置进行实验呢？讨论交流：分析上述实验，讨论设计装置并进行实验。探究实验：做课本P27实验2－1。　课堂讨论1．上述实验结束后集气瓶内剩余的气体具有哪些性质？(既不能支持燃烧，也不溶于水)2．利用燃烧法测定空气中氧气的含量的原理，我们还可以设计出其他的装置图吗？归纳总结空气的成分(按体积分数计算)成分氮气(N2)氧气(O2)稀有气体二氧化碳(CO2)其他气体和

4、杂质体积分数78%21%0.94%0.03%0.03%　　知识拓展：空气不是一种单一的物质，而是一种混合气体，其成分比较稳定，空气中二氧化碳和水蒸气的含量因地区和气候而异。如阴雨天，空气湿度大，则水蒸气含量就大。阅读课本P27的内容。提出问题：物质按种类可划分为什么？它们之间有怎样的联系呢？交流讨论：阅读教材归纳总结。归纳总结种类纯净物混合物概念只由一种物质组成由两种或两种以上的物质混合而成特性有固定的组成和性质，如熔点、沸点等没有固定的组成和性质，各物质都保持各自的性质表示方法可用化学符号表示，如氮气(N2)、二氧化碳(CO2)等不能用固定的化学符号来表示举例氧气(O2)、硫(S)、一氧化

5、碳(CO)等空气、稀有气体、海水、糖水等联系混合物纯净物交流展示　生成新知全班讨论并展示探究成果，反思交流。(小组派代表发言)检测反馈　达成目标一、当堂检测二、课后提升三、家庭作业《精英新课堂》完成学生用书的“夯基础分点练”部分完成学生用书的“生能力整合练”部分巩固知识：记忆《速记宝典》中的本课知识《名师测控》完成学生用书的“基础闯关”部分完成学生用书的“能力提升”部分巩固知识：记忆《提分宝典》中的本课知识第1课时　空气是由什么组成的一、空气中氧气含量的测定实验现象：红磷燃烧产生大量白烟，放出热量，水进入集气瓶的体积约占空气体积的。反应的文字表达式：红磷＋氧气五氧化二磷。实验结论：氧气约占空

6、气体积的。　氮气的性质：难溶于水，化学性质稳定(或不支持燃烧)。二、空气的成分及含量按体积分数计算：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。三、纯净物和混合物1．纯净物：只由一种物质组成。2．混合物：由两种或两种以上的物质混合而成。成功之处本堂课通过对科学家探究空气成分的实验分析，学生进行模拟实验，体验到科学家严肃认真的科学态度，初步学会科学实验的方法，体会实验的成功之处和失败的原因。不足之处在探究空气成分的实验时要引导学生模仿设计，此实验是模拟科学家的实验，有部分学生进入误区。