工作记忆中央执行功能训练对智障儿童工作记忆与智力的影响

工作记忆中央执行功能训练对智障儿童工作记忆与智力的影响

ID:37068746

大小:957.42 KB

页数:56页

时间:2019-05-16

工作记忆中央执行功能训练对智障儿童工作记忆与智力的影响_第1页
工作记忆中央执行功能训练对智障儿童工作记忆与智力的影响_第2页
工作记忆中央执行功能训练对智障儿童工作记忆与智力的影响_第3页
工作记忆中央执行功能训练对智障儿童工作记忆与智力的影响_第4页
工作记忆中央执行功能训练对智障儿童工作记忆与智力的影响_第5页
资源描述:

《工作记忆中央执行功能训练对智障儿童工作记忆与智力的影响》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、摘要摘要智障儿童是特殊儿童的主要群体之一,由于智力障碍患者认知功能障碍和适应性行为受损,使其终身都需要支持和干预,政府、社会人士及研究者都对智障儿童给予了极大的关注。近年来不少研究发现通过工作记忆训练能促进智障儿童认知功能的发展,但基于以往的研究结果发现,训练的效果受研究者采用训练任务,训练难度水平以及智障儿童本身受损的严重程度以及并发症等因素的影响;且现阶段的工作记忆训练研究主要通过Cogmed工作记忆训练系统这样一种内隐的训练方式对智障儿童视空间工作记忆和言语工作记忆两个成分进行训练,然而,这种训练方式难以确定提高认知能力的具体成分及其作用机制,并

2、且这类训练任务中,个体只需要对信息进行简单加工,对负责注意资源分配和调节的中央执行功能的要求并不高。而中央执行功能是是工作记忆中最高级的,最复杂的组成成分,是工作记忆的核心,另外根据中央执行功能的分离性研究,能将中央执行功能进一步分成转换、刷新、抑制三种相对独立的子功能,在复杂的执行任务中,这三种功能其不同的重要作用。然而目前对智障儿童中央执行功能进行训练的研究较少,因此需对中央执行功能中三个成分训练的迁移效应是否有差异进行探索研究。综上所得,本研究首先对比智障儿童与正常儿童工作记忆能力,探讨智障儿童工作记忆能力受损情况;其次以智障儿童为对象,探索中央

3、执行系统的三种功能:抑制能力、转换能力和刷新能力的训练对工作记忆容量的影响以及训练结果向推理能力的迁移效果。研究结果发现,①正常发展儿童组的工作记忆能力显著高于特殊发展儿童组;②抑制训练组20个环节的训练正确率有显著的提高且冲突适应效应有显著的降低;抑制训练组在抑制任务的正确率显著高于对照组;抑制训练组在转换任务的正确率高于对照组;且瑞文测验成绩有显著的提高;③刷新训练组20个环节的正确率有显著的提高,但训练最好成绩正确率不高于50%;刷新训练组在刷新任务、抑制任务、瑞文测验中的前后测对比分析中都有显著的提高,但都与对照组没有显著的差异;④转换训练组2

4、0个环节的训练正确率有显著的提高且转换代价有显著的降低;转换训练组转换任务正确率显著高于对照组;另外转换训练组抑制任务的正确率也显著高于对照组;其中刷新任务、瑞文测验的前后测成绩对比都有显著的提高,但与对照组差异不显著;⑤中央执行功能三个成分的训练在工作记忆广度任务中都未出现显著差异。因此,根据上述的研究结果得出以下结论:与正常发展儿童相比,智障儿童的工作I广州大学硕士学位论文记忆能力受损;中央执行功能中抑制成分的训练更有利于智障儿童近迁移和远迁移效果的产生;从本研究三个训练组的远近迁移效果的程度分析,抑制训练组的训练效果最佳,转换训练组次之,最后是刷

5、新训练组;抑制训练组的训练能够有效提高转换能力,且转换训练组也能够促进抑制控制能力的提高。关键词:工作记忆训练;智障儿童;中央执行IIAbstractAbstractChildrenwithintellectualdisability(ID)areoneofthemaingroupsofspecialeducationalchildren.Becauseofthecognitivedysfunctionandimpairedadaptivebehavior,theyneedtobesupportedandintervenedinlifetime.Soi

6、nrecentyearssomeresearcherstriedtoadoptWMtrainingtoimprovethecognitivefunctionandbehavioronIDchildren,andfoundthatworkingmemorytrainingcanindeedpromotetheirrehabilitationofcognitivefunction.However,thetrainingeffectwasdeterminedbyseveralfactors,suchastheconcurrentdisease,thedegr

7、eeofintellectualimpairment,themethodsoftraining,thedifficultyofthetaskandthelevelofmotivation.Uptonow,thestudiesofworkingmemorytrainingonIDchildrenisconcentrateonverbalworkingmemoryandspatialworkingmemorybyCogmedworkingmemorysystemwhichisawayofimplicittraining.However,Cogmedwork

8、ingmemorytrainingwhichjustneedtoprocessinformat

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。