小学《科学》[教科版]三上全册教案

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1、学材分析本部分学材分为四个部分：第一部分是给学生植物的叶的整体印象，后三个部分都是对树叶的某一部分的观察，体现了从整体到部分的观察顺序。通过比较等观察手段了解叶的颜色、形状、大小是本课的学习重点；是否是同一种树叶的判断是本课的学习难点。学生已有的知识、经验树叶是学生生活中常见的事物，而且在前两节课对大树的观察中也对树叶进行了初步的观察，学生对树叶应该有一定的了解；一些知识面宽的学生通过各种媒体对树叶已有了较为深层的了解。对观察方法学生只是初步的了解。学习目标1.通过经历简单的、对树叶的颜色、形状、大小

2、的比较观察和测量、描述的过程，获取关于叶的颜色、形状、大小等方面知识。2.培养学生初步的按一定的观察内容和观察顺序进行观察的能力。3.鼓励学生亲近自然、关注自然，进行爱护树木、保护环境的教育。导学方法观察法、比较法、讨论法教学流程：学生课前采集树叶（捡落叶注意事项：不乱摘树叶、不踩坏花草、不爬树采集）导入新观察叶的颜色课小组交流、统计判断是否同一种树叶分小组活动观察叶的形状分观察叶的大小小组汇报、交流观察结果布置作业。学生主要学习活动（自主、合作、探究）设计：1.课前（或课内）采集树叶活动（捡落叶注意

3、事项：不乱摘树叶、不踩坏花草、不爬树采集）。2.整体观察树叶：Ａ.小组交流、统计：（1）清点自己的树叶，说说一共捡了几片树叶，这里面有几种树叶？（2）把自己的树叶与小组内其他同学的树叶放到一起，看看共有几种树叶，并作好统计记录。Ｂ.同一种树叶的判断：（此环节也可放到局部观察之后）拿出数量最多的那种树叶，小组观察讨论------这些叶子的大小、形状、颜色都一样？你根据什么，才说他们是同一种树叶？你根据什么，才说另外的树叶不是同一种树的叶？３.局部观察树叶：（分小组活动，可以自由选择其中一个方面进行详细观

4、察、比较、讨论、描述）　Ａ.观察叶的颜色：组内的树叶有哪些颜色？按颜色的变化给树叶排列顺序。说说你是按什么顺序排列的。　Ｂ.观察叶的形状：叶子的形状相同吗？课题各种各样的叶（两课时）按叶子的形状给树叶分类。分小组交流介绍分类情况，并说说这几类分别是什么形状？画一画树叶中常见的几种形状。　Ｃ.观察叶的大小：自由观察比较叶子的大小，并描述。在教师指导下，找出几片大小不一的树叶，分别描画在方格纸上，比较叶子的大小。想一想还有哪些观察、比较叶的大小的方法吗？再次观察、描述。板书设计：（根据学生的介绍描述随堂板

5、书）课程资源：1.各种各样的叶子；2.各种常见叶形的图片（或叶的标本）；3.有关叶的知识的课外资料。练习与延伸设计：1.用不同颜色、形状、大小的一些树叶拼贴一幅图画；2.收集有关叶的知识的信息、资料；3.采集若干树叶供下节课观察。目标达成情况课后经验与体会反思课题一片完整的叶（两课时）学材分析本部分学材分为四个部分：第一部分是观察一片完整的叶，第二部分是各种不同的叶片，第三部分是各种不同的叶柄，后两部分是对本单元学习内容的复习和小结，并对学习到的知识加以运用，并且培养学生的动手能力。学生已有的知识、经

6、验具有从整体入手，到具体观察的方法，并且能够进行简单的观察记录，进行初步的探究活动，对植物的叶的研究具有浓厚的兴趣。学习目标1.知道怎样才算一片完整的叶，能够描述叶的特点，比较不同的叶和叶柄。2.能够进行从整体到个别的顺序进行观察，并且能够运用比较的方法。3.能够描述树叶的特点，学习并且拓印树叶。4.具有小组合作，独立探究的能力。学会倾听。导学方法观察法、比较法、讨论法教学流程：创设情境，提出探究的问题è观察认识一片完整的叶è比较不同的叶è比较不同的叶柄è描述树叶è拓印树叶学生主要学习活动（自主、合作

7、、探究）设计：1、观察带叶的树枝，数一数有几张叶片，寻找叶与枝的连接，讨论叶的组成，知道怎样才算是一片完整的叶。2、分组观察讨论不同的叶片，说说树叶的不同点。3、观察比较叶柄的不同。4、分组交流讨论描述的方法，并且学习着描述，注意学会倾听。5、学习拓印的方法，并且进行树叶拓印。板书设计：（根据学生的介绍描述随堂板书）课程资源：1.各种各样的叶子；2.各种常见叶形的图片（或叶的标本）；3.有关叶的知识的课外资料。练习与延伸设计：1.收集不同叶脉、叶缘和叶柄的树叶。2.课外制作一本树叶拓印集。3.了解一些

8、植物的叶及拓印的知识。课后反思目标达成情况经验与体会课题：寻访小动物第课时（总第课时）学材分析本课主要让学生进行实地的调查活动，并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的教育。让学生亲身经历对小动物进行简单的观察和描述的过程。教师应大胆放手，让学生小组合作，共同动手操作，进行观察比较，从而培养学生实验、比较能力及仔细观察、亲身感受、善于思考的科学态度。学生已有的知识、经验学生通过对植物的学习对如何进行观察已有一定认识，自己也能准备一