15这片土地是神圣的教案

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1、这片土地是神圣的教案【教学目标】知识目标：1．学写本课生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。2．有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。能力目标：揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。情感目标：体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。【教学重难点】重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。【教学准备】多媒体课件【课时安排

2、】二课时【教学过程】第一课时一、课前交流，导入新课。1．课前配乐欣赏西雅图的美丽风光图，从而引出“西雅图”这个城市。2．教师：西雅图是美国西北最大的海岸城市。原来，那里可是印第安人的领地。印第安人对土地有着深深的感情。大家想不想去了解？3．这节课，我们来学习15课《这片土地是神圣的》。板书课题。4．齐读课题。5．理解“神圣”，带着神圣的感觉再齐读课题。二、检查预习。1．词语认读。圣洁骏马雄鹰潺潺回荡滋润善待松脂宝贵滋养婴儿眷恋闪闪发光看看哪些字最容易读错，哪些字最容易写错？薄báo雾血xuè液滋润rùn运载zài松脂zhī树干ɡàn转z

3、huǎn让降jiànɡ临还有哪些词语不理解？查词典或者联系上下文理解，实在不能理解的做上记号或者抄下来。2．指读课文，正音。三、再读课文，要求：正确流利。[意图：这篇课文比较难懂，多读，有利于对文本的解读，理解酋长对土地的眷念。]四、感知课文。1．读了这篇课文，你有什么感受或体会？（热爱土地）2．你从哪些地方感受到作者所说的“这片土地是神圣的”？在文中做上批注。五、作业：积累词语。第二课时一、复习导入：上一节课我们初步感知到了他们对西雅图土地的热爱、眷念，让你们思考作者为什么说“这片土地是神圣的”？这节课我们来交流。二、交流：精读课文“

4、神圣”部分。“热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。”过渡语：印第安人深深地热爱着自己的土地！在这篇课文中，有一句话，最能体现他们与土地的关系，是哪句话？提示点拨：1．从这个句子，你体会到了什么？2．引导学生体会“出生的婴儿”与“母亲的怀抱”的关系，从而引导印第安人与土地的关系。3．理解“眷恋”的意思，体会感情，指导读出“深深地眷恋”之情。参考：作者这样比喻，出生的婴儿离不开母亲，那么人类也离不开土地。土地是人类赖以生存的来源。“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄

5、弟。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”提示点拨：1．过渡语：正因为他们热爱大地，就像婴儿眷恋母亲的怀抱一样，所以他们才说：_______________________________________________。2．引导学生结合实际体会“家园”、“兄弟”、“姐妹”说明了什么。参考：作者把青草、绿叶、花朵比作人类的姐妹，把麋鹿、骏马、雄鹰比作人类的兄弟，充分地表现了他们和土地，和动植物的关系密切。“每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝

6、天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。”过渡语：同学们，就是这样美好的家园，就是这样的兄弟姐妹。他们印第安人却永远就要与之分别了。大家想知道这是为什么吗？1．让我们一起看一段资料。（课件出示背景资料）2．提示点拨：3．指名读第2自然段，并说说他们留恋的是什么。4．对比阅读：文中连续用了好几个“每一”，什么意思？把他们去掉，好不好？自己对比着读读这两个句子。指名谈谈自己的理解。5．练习读出感情。教师引读：在印第安人的眼里，这片土地上的一切，都是难忘的。沙滩美不美？嗡嗡鸣叫的昆虫美吗？他们永远都看不到了。离别之际，他们心中有

7、万分的不舍，让我们把这种感情融入到句子中，好好读一读。学生齐读。6．想象：在他们眼中，还有哪些事物是神圣的？（课件出示填空练习。）四、精读“善待”部分。师过渡：西雅图向白人政府提出了什么要求呢？（善待河水、空气、动物）。1．请同学们默读课文4—8自然段，边读边想，西雅图要求他们善待什么呢？2．这部分内容中，有一句话，作者反复三次说了一句话，大家把它找出来，好好读一读。“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”3．引导学生体会：同学们平时也轻言放弃吗？在什么情况下才放弃？你放弃一件事时，是什么心情？4．引读，

8、是呀！这是深深的无奈呀，指名读_______________________；这是万分的不舍呀，指名读_______________________；这是不放心地叮嘱呀，指名读_______________