2009【11、28】把“主动权”还给孩子

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1、把“主动权”还给了孩子宁海县实验幼儿园叶培培孩子在一岁以后自我意识开始萌动了，那对中班年龄的孩子来说，不管是从儿童生理发育还是心理发育的过程来看，都在随之慢慢表现出更为强烈的自我独立愿望，对周围世界的浓厚兴趣，对新鲜事物的好奇心，喜欢想成人提出各种各样的问题，有着自己不同的见解和想法，外加一些外在因素，幼儿就展现出了很强的个性，处理事情的强弱。案例描述：镜头一：郑宇驰、季红旗、赵泽凯可为是班里出了名的“小调皮”“小淘气”了，每次室外活动时，总有小朋友告他们的状，“叶老师，郑宇驰又在厕所里玩水了。”“叶老师

2、，季红旗打人了，把谁谁打哭了。”“赵泽凯又打人了……”这使我很头疼，总是担心他们弄出什么事故来。为了这事，我用了很多的办法，效果都不是很好。最近，看见班里的几个男孩子在中餐后，总是围在一起讨论“动画片中的人物，有时还模仿出动作”。这时灵机一动，想利用“动画片”中的人物来帮帮忙，来制制这几个“小调皮”。晨接活动中，看着他们在各区域活动中左拿右推的顽皮样子，没有过去制止。到了整理玩具并坐到前面讲评自己玩的过程的时候，我说：“今天，我们不来介绍你们玩了什么和怎么玩的了。”孩子们非常好奇，七嘴八舌的讨论开了：“叶

3、老师，为什么啊?”“那为什么椅子还要搬上来啊？”我做了一个停止的手势，让幼儿安静。“很奇怪吧？今天，叶老师要和小朋友讨论另外一个话题，就是“谁来当我的“小保镖”？”听到“保镖”这个词，孩子又再一次陷入自己的讨论中，激发了他们的好奇心。“什么是保镖？”“是什么好玩的游戏啊？”“叶老师，这个游戏现在玩吗？”“叶老师，让我们干什么啊？”……这个教室让孩子的讨论声充满了。这时，从旁边传来了“我知道什么叫保镖的？”孩子们一起望向那边，是班级的“篮球高手”陈九如。“那什么是保镖啊？”我笑着问道。“就是像《上海滩》的许

4、文强一样的，很厉害的人。”“那我也知道的”旁边的赵泽凯接了上去。“许文强是很厉害的，还有一把抢的”小家伙一边说一边还做着武打动作，那架势还真像个“保镖”。“好，两个小朋友说得都不错。”保镖很厉害的，还要会保护别人。今天，我也想在我们班级里找一个“保镖”来保护我，还有其他小朋友。“叶老师，我”。顿时传来无数个不同的声音。“-7-好，别着急！下面，我们就一起来讨论讨论怎样的小朋友才能当“保镖”？”这件事情就这样在孩子们你一言我一语的讨论声中展开了。讨论结果：1、“小保镖”首先自己要很厉害，要会保护别人，关心、

5、帮助别人。不能做坏事情的，不能打人，不能说脏话，不能掐人的。2、“小保镖”要很聪明，会动脑筋的；知道很多的事情的，懂得很多的本领；要会管理小朋友，能当小老师的小朋友。幼儿的意见：1、朱亦锴可以当，可是跑步的本领还是不够好，如果坏人来了，他就跑不过坏人了。2、赵泽凯、季红旗跑步很快的，但是他经常要打人、推人的。3、翁子婴、刘畅、侯笔元很聪明，但是它们做事情的速度很慢，像小蜗牛一样的。4、冯以乐、王子衡、周锦、尤若萱个子很高的，可是他们有时候做操力气没有，要叶老师提醒的。5、叶子逸做操很有精神的，经常被叶老师

6、、童老师请上去当小老师的，但是个子太小了不能保护我们。那怎么办呢？难道我们班就没有人可以当“小保镖”了吗？孩子们再次展开了讨论！再次讨论结果：1、让叶老师、童老师先当“保镖”，我们厉害就让我们来当。2、上面的小朋友只差一点点就可以当“小保镖”的小朋友再努力一下，改掉坏毛病就可以当了。我们让自己变得更加能干、更加厉害就可以当“小保镖”了。最终结论：给小朋友们一个星期的时间，相互监督并相互学习，让自己更厉害！就这样“竞选小保镖”的游戏拉开了序幕！镜头二：平时总能见到班中的那几个“小调皮”在吃点心中聊天，翘椅子

7、；点心后满教室跑闹或是大声说话的，但是今天有点反常了。难道是“小保镖”起了作用。“郑宇驰，你不要说话了，我是值日生啊！”赵泽凯拉拉郑宇驰的衣服说。“你又不是我们第四组的值日生，你是第三组的，不要你管啦！”小家伙甩开了赵泽凯的手。赵泽凯加重嗓门：“我是今天的值日生，叶老师说过了，值日生就像小老师一样可以管说话的小朋友的。”小家伙也很有个性，也提高了嗓门：“不要你管啦！”-7-手用力一甩开，打到了旁边正在喝豆浆的仇欣杨。“啊”的一声，个性小扬扬开始提高了自己的嗓门，发泄自己的委屈和不满。“叶老师，郑宇驰把仇欣

8、扬的豆浆倒起来了”只听见旁边的郑想想跑到我这里告状了。我没有之声，只是眼睛往那边瞧了一眼，随后就转头忙自己的事情了。“叶老师，郑宇驰……”听见赵泽凯一声叫，随后就没有了。过了几分钟后，再次瞅向那边时，只见郑宇驰在像仇欣扬道歉，而扬扬则笑眯眯地说着：“没关系”。这其中发生了什么事呢？经过了解后才知道是赵泽凯的功劳，化解这场争执。我用表扬的眼神请上了赵泽凯，让他说说采取的办法？赵泽凯说：叶老师，我叫郑宇驰像仇欣扬说“对不起”，我还