27阅读伊索寓言

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1、《伊索寓言》阅读推荐课第一课时主备：倪林菊　[教学目标]　　1.指导读书方法，交流读书体会。　　2.让学生真切感受到读寓言的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。　　[教学重点、难点]　　交流中从寓言阅读中感受到的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。　　[教学准备]　　1、仔细阅读《伊索寓言》　　2、认真做好读书笔记。　　[教学过程]　　一、谈话导入　　你读过哪些寓言故事？你知道什么样的故事是寓言吗？[板书提示：含有深刻道理的小故事，对人有劝诫启发的用意。]　　二、查阅资料情况交流1.通过阅读和结合自己搜集的资料，请学生简要介绍伊索和《伊索寓言》。　　2、让学生读一读《

2、好书伴我成长》16页的资料。伊索，古希腊寓言作家。传说是奴隶，后凭借聪明才智获得自由。善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗和散文的形式发表，成为现在流传的《伊索寓言》。其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等等，寓意深刻，常被引用。有各种文字译本，对欧洲文学中的寓言创作影响很大。　　3.小结　　《伊索寓言》相传为公元前6世纪古希腊被释奴隶伊索所编，搜集有古希腊民间讽喻故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共350余篇。这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验和生活教训的总结，寓言主要通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系

3、。这些小故事中也蕴涵着一定的道理。84.名人读伊索寓言的体会　　《伊索寓言》是世界上一部最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。《伊索寓言》中的故事，每一篇都闪着智慧的火花，寄托着教训和哲理，有对富人贪婪自私的揭露，有对恶人残忍本性的鞭挞，有对劳动创造财富的肯定……还有许多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样识别是非好坏，怎样变的聪明智慧。《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以我们有必要去阅读，甚至是一读再读。　　今天我们就再来读读《伊索寓言》。　　三、学会方法，交流体会(一)总体印象1.翻开目录，读读题目，说说你发现了什么。　　（故事中

4、的人物大多是动物或与动物打交道，出现频率最多的如：狼，狮子，狗……牧人、渔夫……）　　[板书：人物形象——动物、与动物打交道的人、神]　　2.读完这本书，你觉得哪些故事有趣？（读一读、讲一讲、演一演）　　　　　　（二）名篇引读　　出示《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》1.读读想想，这些故事结构及内容和写作方法上有什么共同点。　　[先讲故事，再点明寓意，比喻拟人手法的运用。]2.你是如何看待这些故事中的主人公的？现实生活中有这样的人物和事情吗？（来源于生活，告诫生活）3.说说你是如何去读这些寓言的，对故事后面的“感悟”你能领会吗？　　总之，伊索寓言中

5、反映的生活经验非常丰富多彩。这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是伊索寓言的生命力所在。伊索寓言中每则故事后面都附有“教训”，这些“教训”显然是后人添加的，其中有的比较切题，有的并不切题，甚至牵强附会，阅读时不必受这些“教训”的束缚，这样更可以体会寓言所蕴含的智慧的丰富性。　　四、活动延伸8继续阅读《伊索寓言》　　1.《伊索寓言》有很多种版本，选择适合自己的一本进行阅读，持之以恒，读完整本书。　　2.要养成“不动笔墨不读书”的好习惯。如果是自己的书，可以在书上圈圈划划，也可以在书上记下自己的感想和体会。如果是借来的书，就要在自己的读书笔记本上做好记录

6、，也可以自制读书卡片，抄写点明故事寓意的语句，采用多种方式留下自己读书的痕迹。　　3.制定读书计划，坚持每天必读，根据自己的情况划定时间表，一个月左右的时间把本书读完。　8第二课时主备;倪林菊《伊索寓言》阅读交流会——阅读指导课一、教学目标：   1.交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。   2.总结读寓言故事的方法。   3.让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。二、教学重点、难点：   交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。三、教学准备：   1.师：相关的资料和作业纸   2.生：①仔细阅读《伊索寓言》②认真做好读书笔

7、记。四、教学过程：(一)、谈话导入 一见如故   说起寓言，大家一定不陌生吧。   寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。[课件]提示：寓言是一种带有劝谕性的小故事。   最近，我们读了《伊索寓言》。   1.通过阅读和结合自己搜集的资料，请你简要地介绍伊索和《伊索寓言》。（伊索，古希腊寓言作家。传说是奴隶，后凭借聪明才智获得自由。善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式发表，成为现在流传的《伊索寓言》。其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等故事寓意深刻，常被引用。有各种文字译本，对欧洲文学中的寓言创作影响很大。）材料：

8、伊索介绍   2.小结、过渡。   8关于《伊索寓言》，喜剧作家阿