2课堂观察记录表单

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1、课堂观察记录表单1学科 语文年级三年级教材版本人教版 课题《庐山的云雾》 观察视角一、教什么观察者：     王利娟观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 教学目标明确恰当重难点突出2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 抓住重点部分，读中理解，读中感悟3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 教师注重知识的拓展和延伸，注重与生活的联系4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 注重词句段的教学，体现中年级段学习特点5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 基本做

2、到详略得当6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 较好地利用了多媒体资源，课件较精美7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 在训练学生的口头表达能力方面有较好的方法指导。补充视点： 仍要重视识字教学教学改进建议： 加强朗读训练。课堂观察记录表单2学科语文年级三教材版本人教版课题 《庐山的云雾》观察视角二、怎么教观察者：王利娟观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 是2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 教师引导较多，学生有价值的问题多3.课堂提问：启发式提问的次数，

3、无效提问的次数？ 教师的提问以启发式为主4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 教师操作熟练，课件视频精美5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 词句段教学能逐步推进，有助于学生理解把握6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 学生朗读得到了较好的检测7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 后者相对较多，探究式教学不够补充视点： 教学方法得当教学改进建议： 怎样培养学生自己发现问题，提出问题，解决问题的能力，是有待研究改进的。课堂观察记录表单3学科语文年级三教材版本人教课题 《庐

4、山的云雾》观察视角三、怎么学观察者：王利娟观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 学生预习不充分，教师稍作引导便进入了本课教学2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 在引导学生主动发现问题、提出问题、解决问题这些方面做的还不够3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 采用了合作学习效果有待提高4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 教师基本做到，创设了师生平等对话的和谐氛围5.情境导入：是否创设情境，导

5、入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 能通过情境创设激发学生学习兴趣6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 学生能在教师指导下进行一些语文基础知识的训练7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 学生这方面体现较少补充视点： 学生积极性很高。教学改进建议： 要根据学生实际和年级教学要求切实教给他们一些好的学习方法，学生将受益无穷。课堂观察记录表单4学科语文年级三教材版本人教课题 《庐山的云雾》观察视角四、学得如何观察者：   王利娟     观察视点观察记录1.目标达

6、成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 较好地完成了老师的预期目标2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 是3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 特殊教育没有体现4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？做得较好5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 重视学生疑难问题的解决6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 较好7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 有补充视点： 基本完成了教学目标教学改进建议： 课堂上既要保证学生的主体地位

7、，又要发挥教师的主导作用，二者有机结合，才能切实提高学生的阅读能力。