3.1我和父母2 教学设计

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1、《我和父母》教学设计（第二课时）一、教学内容分析第三单元《学会交往》主要围绕学生怎样正确处理人际关系、学会与人交往而展开。尤其是怎样处理好与父母、教师的关系，学会与他们进行有效的沟通。《我和父母》是本单元第一小节内容，本课是7.1节第二课时内容，重点讲解如何与父母进行有效的沟通，化解“爱的冲突”，能否顺利地与父母进行良好的沟通，对青少年的个人成长具有重要的现实意义。　　本课主要是让学生能够体会：在日常生活中父母对我们的关爱，要学会尊重父母，孝敬父母。特别是要能正确看待生活中与父母起冲突的情况，克服“逆反”心理，掌握与父母沟通的方法。对于现在的中学生心

2、理发展规律来说，出现亲子冲突是正常现象，但经常发生冲突必竟不利于和谐亲子关系的发展，会影响亲子之间的正常沟通。但本课主要从教育、引导学生入手，培养学生换位思考的能力，掌握与父母沟通的方法。二、目标要求课标要求：1、学会与父母沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。2、理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。依据新课程标准的要求及本校学生的实际情况，在学生原有的知识和能力的基础上，针对学生普遍的困惑，为学生确立以下学习目标即教学目标：（１）知识与能力：要知道孝敬父母，尊重父母和

3、长辈。学会与父母平等沟通，学会换位思考，正确认识与父母之间的矛盾，并且克服“逆反”心理。同时掌握一定的与父母沟通的技巧和方法。（２）过程与方法：通过欣赏歌曲，感受到家庭的温暖。联系生活实际，结合课堂设计的一系列活动，包括辩论、小调查、情景剧表演，反思与父母起冲突的原因，并思考化解冲突的方法。（３）情感、态度、价值观目标：学会爱，学会理解，学会感恩，激发学生对父母的亲情和孝敬父母的真情。学会与父母沟通，掌握化解与父母之间冲突的方法，更好的改善亲子关系。三、学习者特征分析第-5-页共5页1、学生具有好表现、思维活跃等特点。2、学生具有自主探究和合作学习的

4、经验和能力。3、随着年龄的增长，七年级学生的心理世界发生了很大的变化，社会交往逐渐增多，与父母之间的关系也有了一些微妙的变化。他们认为自己已经长大了，对父母的依赖感降低，希望得到父母理解与尊重，但他们又很难理解、读懂父母所付出的爱，更不懂得在相处的过程中如何感恩，如何回报父母。情感方面，进入中学之后，很多中学生往往认为自己的已经长大了，不愿意父母再把自己当成小孩子看待；而在父母的心目中，却一般习惯于把自己的孩子看得比他们的实际年龄还要小些，还很不成熟，还需要呵护。这时，经常会使孩子感到父母过分把自己当成小孩子，过多干涉自己的的事，因而会产生种种不满情

5、绪，与父母发生冲突。四、教学重、难点教学重点：发展学生观察、感受、体验、参与的能力，初步培养与父母之间的交往与沟通的能力。教学难点：正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理，能够负责任地做出正确的选择。确立依据：父母与子女间的相互关爱都是天生的，但有些时候这种关爱得不到相互理解，反而成了亲子关系之间的阻碍。一旦孩子和家长产生矛盾，造成冲突，那么对孩子可能造成一系列不良的影响。对多数青少年而言，他们不能很好的与父母沟通，不善于以积极的方式改善亲子关系，因此，确立重点为学会与父母沟通，掌握沟通的方法；难点为能够正确认识亲子矛盾

6、，克服“逆反”心理。五、教学方法：运用多媒体演示，以学生为主体，采用分析法，讨论法，情景表演法等等。六、教学策略选择与设计1．情景创设、联系学生原有认知经验策略：本节课的设计突出从学生生活实际出发，寻找、发现问题，思考、讨论、解决问题，使学生有所收获。2．发展学生多种智能的策略：在探究的过程中学生阅读文字资料，观看视频图片资料，分析图表，思考讨论，发展多种智能。比如：听、看图片和视频资料是发展学生的视觉空间智能；阅读文字资料、讨论问题是发展学生的语言文字智能。七、教学过程设计第-5-页共5页（一）导入先播放flash歌曲《烛光里的妈妈》。(由此吸引学

7、生注意，通过描述听完歌曲的感受，引起师生思想上的共鸣,由此进入本课的学习。)通过多媒体演示６张图片将上节课的知识与本课时相连接：父母生我养我，我们要尊重父母，孝敬父母。（过渡：每个人都有自己的家人，每个人都希望与家人永远相亲相爱，尤其是生养我们的父母。但在现实生活中，许多本来是十分美好的事情，却往往不尽人意、事与愿违。有时候，哪怕是一件“芝麻绿豆”般的小事，也会给我们带来无限的烦恼。今天，我就和大家一起来探讨思想品德第三单元“我和父母”中的第二个内容：爱的冲突以及化解冲突小锦囊。）多媒体显示课题：爱的冲突以及化解冲突小锦囊（二）联系实际，自主探究，获

8、知明理师：下面就请同学们来完成书上探究园的图表题。书上八幅漫画中哪些表现了亲子之间的相互关爱，哪些则表现了“