71课题1燃烧和灭火教学设计

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1、课题1燃烧和灭火教学设计一、课题分析本课题的特点是通过引导学生自主探究，学习对现象，事实进行分析得出结论的科学方法。认识燃烧的条件；认识灭火的基本原理；掌握灭火的常用措施；了解常见易燃物与易燃物的安全知识，增强安全意识。二、教学目标1、知识与技能：①认识燃烧的条件和灭火的原理；②了解易燃物和易燃物的安全知识。2、过程与方法：通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。3、情感态度与价值观：①燃烧可造福人类，又会给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看问题；②通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物均有规律，认识规律，掌握规律，可以使事物按照一定的方向进展，避开灾害，造福人类；③

2、通过安全知识的学习，增强安全意识。三、教学的重点和难点1、教学重点：燃烧的条件和灭火的方法。2、教学难点：（1）燃烧条件与灭火原理的应用（2）探究方案的设计与实施四、教学过程【创设情景】通过PPT课件展示7幅与火有关的图片。【教师引导】火是人类文明的摇篮。火给我们带来了美好的生活，使用不当也会给人类带来巨大的损失和灾难。了解火，用好火显得特别重要。这就是我们要研究的课题《燃烧与灭火》 设计意图：通过创设情景使学生回顾燃烧的“功”和“过”，并由此进一步体会“科学是把双刃剑”，只有掌握其规律，才能趋利避害，也激发起学生探究燃烧本质与燃烧条件的兴趣。燃烧的定义及特征【布置任务】同学们找到了哪些燃烧事

3、例？请与大家交流。【提问】根据以上事例，同学们能否归纳和描述什么是燃烧？【提问】燃烧具有什么特征？设计意图：让学生自己根据自己的生活经验与已有的知识体系对燃烧进行从感性到理性的再认识。燃烧的条件【提问】燃烧究竟需要怎样的条件呢？请根据自己对燃烧的了解，做出一些猜想。【布置任务】同学们根据以上猜想通过自己10分钟的探究活动寻找物质燃烧的条件。并将结论填写在学案上。【点评】学生探究报告【介绍】着火点【小结】燃烧的条件设计意图：创设情景，让学生自己用探究学习的方式去研究物质燃烧所需要的条件。课堂练【布置任务】请同学们根据燃烧的条件示意图完成课堂练习。设计意图：创设情景，让学生根据物质燃烧所需要的条件

4、解决实际问题。实验《水火相容》【演示实验】白磷在水中的燃烧。【分析小结】设计意图：创设问题情景，让学生在碰撞中激发思维的火花。课堂练习【布置任务】请同学们认真读图完成课堂练习。设计意图：创设问题情景，让学生利用所学的新知解决实际问题。灭火的原理与方法【演示实验】多次点燃一支蜡烛，请同学们用不同的方法熄灭。设计意图：让学生自己根据自己的生活经验与已有的知识体系对灭火的原理进行从感性到理性的再认识【创设情景】通过PPT课件展示4幅与灭火有关的图片。设计意图：充分利用学生已有的生活经验与感性认识，总结灭火的一般原理与基本方法。【布置任务】请同学们认真读图完成课堂练习设计意图：创设问题情景，让学生利用

5、所学的新知识解决实际问题。回顾总结【小结】1．燃烧的条件2．灭火的原理与方法设计意图：通过师生共同回顾与总结，明确燃烧的条件与灭火的原理及方法。【创设情景】播放录像：《不同材料引起的火灾和自救》师生一起庄重承诺：珍爱生命、防止火灾、学会自救、远离伤害设计意图：创设问题情景，使学生学会基本的防火、灭火及火灾现场的自救方法。教导学生珍爱生命，回馈社会，报效祖国。五、本教学设计的特点1．燃烧现象司空见惯，在教学时注意从学生已有的经验出发创设情景使学生回顾燃烧的“功”和“过”，并由此进一步体会“科学是把双刃剑”，只有掌握其规律，才能趋利避害，也激发起学生探究燃烧本质与燃烧条件的兴趣。2.提供实验器材让

6、学生自己用探究学习的方式去研究物质燃烧所需要的条件。使学生在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法。3.创设问题情景并播放教学录像，使学生学会基本的防火、灭火及火灾现场的自救方法。教导学生珍爱生命，回馈社会，报效祖国。4．提供一些网上课堂的网址，培养学生利用网络学习有用知识的习惯。六、教学反思通过实施本节课教学与聆听点评指导，受益非浅。燃烧是学生非常熟悉的一种化学现象，在日常生活中多有涉及。这是一个好事，因为学习自己熟悉的东西总是比较容易的。但是固有的知识经验有时也会影响我们应该达到的学习效果，先入为主的思想会使学生丧失学习兴趣，怎样扬长避短，既能利用已有的经验，又能激发学

7、生的好奇心，使学生产生积极的求学欲望，这是本节课的一个技术难题。探究式教学是化学课的主题。化学是一门以实验为基础的科学，通过实验实现探究目的，做好实验是基本要求，用好实验是关键。利用实验，层层深入。在教学过程中,我设计了一套探究燃烧条件的实验方案，提供了一系列实验器材供学生选择，自主合作完成探究实验。学生能积极主动地完成这一学习任务。本节教材着眼于生活中的化学。而教学中要活学活用教材使知识源于生活