课题71燃烧和灭火（第1课时）.doc

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1、课题7.1燃烧和灭火（第1课时）主备人：涂少军修改人：审核人：【教学目标】（一）知识与技能：（1）认识燃烧的条件与灭火的原理、方法。（2）了解常用灭火器的灭火原理和使用方法。（二）过程与方法：通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。（三）情感、态度与价值观：（1）通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系。（2）在解决问题的过程中，激发学生的进取心，让学生获得成就感。（3）培养学生合作交流意识和探索精神。【教学重点】：燃烧的条件和灭火的原理【教学难点】：对着火点的认识【教学策略分析】：针对本课时的教学目标，可依据教材的安排完成实验探究，同时在教学过程中增加一些趣

2、味实验，更能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。因此，教学中决定采用“互动—探究”式的教学模式来完成该课时的教学任务，期望达到较好的教学效果。【教学过程】（一）认识燃烧的现象[教师引导，学生回忆]回忆下列有关物质燃烧的现象：镁条在空气中燃烧：_________________________________________；木炭在氧气中燃烧：_________________________________________；硫在氧气中燃烧：___________________________________________；细铁丝在氧气中燃烧：_____________

3、__________________________。[教师引导，学生归纳]燃烧是指________与_______发生的一种______、_______的剧烈的______反应。（二）认识燃烧的条件[教师活动]目的：创设情景，激发学生的学习兴趣。1、“煽风点火”：在空中煽动用白磷的二硫化碳溶液浸过的纸片，纸片燃烧起来。2、“魔棒点灯”：用沾有高锰酸钾和浓硫酸的玻璃棒点燃酒精灯。预期效果：在一片“哇”的惊叹声中，课堂气氛空前活跃，学生情绪高涨，积极主动地完成以下的探究活动。[学生活动]目的：通过尝试实验，认识燃烧的条件之一：可燃物1、尝试在酒精灯的火焰上点燃纸条、小木条、棉花、石块、铁

4、钉等并记录：_____________________等能燃烧，________等不能燃烧。由此得出：具有________性的物质才能燃烧，也即燃烧的条件之一是：_________________。[师生互动]目的：引导学生思考，从而发现问题、提出问题并作出猜想与假设。[提出问题]：有可燃物就可以燃烧了吗？（答：不行）（引导学生从生活经验中得知）[提出问题]：那要在什么条件下可燃物才能燃烧呢？（答：要有氧气；温度要足够高）（引导学生从生活经验中得知）[实验探究]目的：用实验的方法探究燃烧所需要的条件1、完成教材[活动与探究]的内容，注意观察并记录实验现象。铜片上的白磷_________

5、，红磷___________，热水中的白磷__________。补充在酒精灯火焰上加热铜片上的红磷，红磷__________。2、实验分析：铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，用酒精灯加热铜片上的红磷后能燃烧，说明白磷燃烧需要的温度较低而红磷燃烧需要的温度较高。由此得出：燃烧的条件之二为______________。[讲述]师：每种可燃物燃烧都需要达到一定的温度，这个最低的温度称为这种可燃物的着火点，注意，着火点是物质本身固有的一种属性，通常情况下不能改变。就象物质的熔点、沸点等一样。4水中的白磷不能燃烧是因为水中缺少氧气，通入氧气后，水中的白磷一样能够燃烧。由此得出：燃烧的条件之三为___

6、____________。[教师引导，学生归纳]：通过上面的实验得出燃烧的条件是：________________、_______________、_______________。它们的关系是必须同时具备，缺一不可。（三）认识灭火的原理和方法[教师引导，学生归纳]：1、燃烧需要同时具备三个条件，只要其中一个条件不能满足，物质就不能燃烧。请根据这一点尝试归纳出灭火的原理：__________________、_________________、__________________。2、完成[实验7-1]，注意观察现象并分析其原因。第一只烧杯中的蜡烛__________，原因是______

7、__________；第二只烧杯中的蜡烛______________，原因是______________；第三只烧杯中的蜡烛__________，原因是______________________。3、请完成课本“讨论”的内容，认识常用的灭火方法，并理解其灭火的原理。[讲述]：一说到灭火，很多同学都会说：“用灭火器吧”。有这种想法很好，但灭火器种类那么多，怎么用？4、阅读教材，理解几种常用的灭火器原理及其适用范围。[练习]：1、某校举行夏令营活