Unit 5 There is a big bed 教学设计

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1、Unit5Thereisabigbed教学设计小学五年级英语PEP三起李玲桃花潭镇中心小学一、Teachingcontents:ALet’slearnALet’splay二、Teachingaims:I、能听、说、读、写“clockplantbikewaterbottlephoto”,并能用句型“Thereis…”表达某处有某物。II、能做“Let’splay”部分的游戏III、培养学生积极与他人合作的优良品质IV、教育学生要热爱自己的家三、Teachingkeypoints:I、能听、说、读、写“

2、clockplantbikewaterbottlephoto”,并能用句型“Thereis…”表达某处有某物。II、能做“Let’splay”部分的游戏四、Teachingdifficults:Therebe句型的简单运用四、Teachingpreparation：多媒体课件、单词卡片、照片等单词实物、学生准备（画笔画纸）五、Teachingprocedure：Stepone：Warm-upI、Singasong“Whatcanyoudo?”(复习第四单元歌曲，方便引入新内容，布置房间)II、Gre

3、eting:“Goodafternoon,boysandgirls!Howareyou?Whatcanyoudo?Canyouswim?”I、T:Youareallhelpful.Lookatthepicture.What’sthis?引入课题“Thereisabigbed.”Steptwo:PreviewT:Youcandomanythings.You’rehelpful.Look!Nowtheroomisbeautifulandclean.(课件出示一张房间的图片，先让学生回忆一下以前学过的房间里的摆设

4、单词)T：Whatcanyouseeinthispicture?引导学生用“Icansee…”Stepthree:PresentationI、教学新单词（I）带着学生布置张鹏的房间，让它更加的美观T:First,let’sputaclockintheroom.(展示PPT课件，出示图片和单词，比较形象具体)然后，带着学生读单词，拼读单词，把单词带入句子“It’saclock.Thereisaclock.”学生开火车读，并出示真实的钟展示。又出示几个不同风格的钟图片，让学生了解不同的钟，并学习复习形式（clo

5、cks）(II)课件出示几张图片，复习“picture”,后引入新单词“photo”出示一张照片，让同学们区分两者区别，并带读单词，拼读单词，将单词带入句型，学生分组读，看哪一组读得大声有准确，注意Ph发音/f/.老师出示自己的照片（III）课件展示几张交通工具的图片，出示船、小汽车、公交车，复习旧知识，后引入另外一个交通工具“bike”，拼读单词，带入句子读，分男女生读，看谁读得好。（IV）再次出示张鹏的房间，小巩固一下刚才所学的三个新词，后拿着学生的水壶问“What’sthis?Therearesome

6、water.Wecandrinkwater”引入这个单词，拼读，带你不同的学生读，同时展示他们自己的水壶。（V）T:Ilikeplants.Doyoulikeplants?（点击课件，出示植物图，教学该词，拼读，带入句子读，学生开火车读。II、看课件，集体跟着课件读这个部分的单词III、抢读单词，看谁反应快IV、请会读的同学当小老师，带其他同学读单词V、玩单词游戏，猜猜哪个单词不见了，激发学生的学习兴趣，活跃课堂，又能巩固单词。教学句型：I、出示张鹏的房间，T:“What’sinZhangPeng’sroo

7、m?”引导学生用“Thereisaclock,aphoto,aplant,abikeandawaterbottle.”II、出示两张其他房间的图片，练习句型，“Thereisa…”III、出示文具盒和书包的图片，让学生用“Thereisa/an…”Stepfour:PracticeI、老师拿着一个书包，让学生才里面有什么？继续联系本课重点句型，T:“What’sinmyschoolbag?”学生一个个的猜。（既提高了学生的学习热情，又帮助学生巩固和运用了重点句型）II、拿出书包里的文具盒，让学生猜文具，再次

8、巩固句型，接着拿出所有两样文具，三个文具，四个文具，让学生玩接龙游戏，又巩固句型，完成了Let’splay中的内容。III、PairWork:和自己的同桌一起操练句型，一个问，一个答，猜猜文具和书包里的东西。后老师选三四组表演。IV、Drawyourroom:学生拿出自己的纸和笔，画画自己的房间，同桌之间先互相交流，后老师请几位同学展示自己的成果，并对着全班说说自己的房间“Thereisa….”Stepfive: