Unit1 I’d like a cold drink.教学设计-2

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1、湖南省电化教育馆湖南省基础教育资源中心UnitlI’dlikeacolddrink.教学设计Period2设计吉首市民族实验学校周璇段玉梅初审湘西自治州电教仪器站杨正志评审长沙市天心区教师进修学校欧阳胜美一、概述本课时是湘少版小学英语五年级上册第一单元的第二课时。本课时的学习内容为课文PartC和PartD。本课时要达到的教学目标有两个。第一个目标是要求学生能准确认读并运用本课的词汇colddrink,bun,feelhungry,第二个目标是要求学生能熟练地运用本单元句型进行交际。学生通过进行对话，小组竞赛

2、等活动，熟练询问及表达个人对食物的喜好及需求。二、教学目标1、知识与技能（1）能准确认读并运用单词和短语colddrink,bun,feelhungry.（2）能熟练地运用句型Doyouhaveany…?Wouldyoulike…?I’dlike…进行交际。2、过程与方法（1）通过师生交流和生生交流的方法使学生能巩固并运用本单元词汇及句型。（2）运用启发式教学法，任务型教学途径，以开展小组比赛的形式，来激发学生学习英语的兴趣。http://www.hnzyzx.com湖南省电化教育馆湖南省基础教育资源中心3、

3、情感态度与价值观以小组比赛的形式贯穿全课时，培养小学生热爱集体的意识，同时也培养小学生的团队合作意识及精神。三、教学重难点重点：学生能熟练运用购物用语难点：学生会运用：Doyouhave……?四、学习者特征分析1、五年级的学生通过两年的英语学习，已经掌握了部分单词及简单的日常用语。他们对英语的兴趣浓厚，特别喜欢在课堂上进行比赛或者游戏。2、学生的思维活跃，模仿能力极强，善于表现自己。五、教学策略1、认知策略：通过展示水果图片，引出本课时的主要内容。2、交际策略：通过师生交流自然导入新知，注重情境的创设，学生能

4、积极运用所学英语进行表达和交流。3、调控策略：制定切合学生实际的任务，引导学生进行情境对话。六、教学资源1、自制的卡片及实物。2、教学课件。七、教学过程Step1Warmingup＆Revision热身与复习1、SinganEnglishsong.歌名为“OldMacDonald”[设计意图]营造轻松活泼的课堂气氛。2、用多媒体教学课件呈现上节课所学食物单词进行复习。3、Revision：T：Areyouhungry?http://www.hnzyzx.com湖南省电化教育馆湖南省基础教育资源中心S1：...

5、T:Wouldyoulikesome…?Ss：Yes,I’dlike….T:I’mhungry,too.I’dlikesomefruits.然后把水果卡片呈现给大家。[设计意图]：用提问教学法，既复习旧知，导入新课。Step2Presentation新课呈现1、T把已学过的水果卡片、饮料卡片及蛋糕卡片呈现给学生，学生快速抢答。哪位学生读得好，就给这一大组加“☆”。2、T把卡片分给学生。然后问一个学生“Doyouhaveanydrinkcards？”引导学生答：“Yes,Ido.”教师板书句型及带读，用同样的方

6、法又问一个学生“Doyouhaveanyfruitcards？”引导学生答：“No,Idon’t.ButIhave….”[设计意图]：用卡片能形象直观地呈现新课。3、教师要求学生“LookatPartC.”Listenandanswertwoquestions.显示多媒体教学课件：Question1：Howmanychildrenarethere?Therearefive.Question2：Dotheyhaveanyflowercards?No,theydon’t.4、Listenandrepeat.（听读

7、PartC）部分的对话。[设计意图]：对学生的听力进行一定的训练，提高听力能力。Step3Practice操练学生拿出自己制作的卡片（文具、食品、水果等），四人为一组操练句型“Doyouhaveany……？”http://www.hnzyzx.com湖南省电化教育馆湖南省基础教育资源中心然后叫学生上台表演对话。表演得好，就给本组加“☆”。[设计意图]：通过小组竞赛，C部分的句型得到了巩固及拓展，更进一步的培养了学生的团队合作精神。Step4Consolidation巩固新知创设情景：每组选择一类商品开商店（如

8、：文具店、水果店、食品店、饮料店等）进行情景对话对话如下：A：“CanIhelpyou?”S1:“Yes.Doyouhaveanyrulers?”A:“Yes.”S1:“Howmuchisit?”A:“It’stwoYuan.”S1:“Aruler,please.”A:“Hereyouare.”S1:“Thankyou.”[设计意图]：通过情景对话，巩固所学的知识。Step5Extending综合拓