Unit1_Lesson1教学设计

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1、中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站Unit1Lesson1教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit1【主题】MyNeighbourhood【课时】第1课时：Lesson1一、本课教学目标1.能够听懂、会说restaurant,postoffice,bank,grocery,crossroads等表示场所和地理位置的词汇，以及acrossfrom,nextto,between,crossroads等表示方位的词汇和turnleft,turnrightgostraight等表示行进方向的词汇，并尝试借助拼读规律记忆这些词汇。21*cnjy*com2.能够询问

2、并描述某个场所在什么位置。3.能够根据语境，选择本课所学词汇将句子补充完整，并且做到书写规范。二、教学建议Look,listenandrepeat.1.热身活动。(1)教师可以带领学生演唱二年级上册第四单元IntheCommunity的歌曲，复习以前学过的有关场所的词汇，为接下来的学习做准备。21教育网歌词如下：Billisinthebookshop.Lilyisatthezoo.Joyisinthesupermarket.Andyisatschool.Binbinisinthepark.ButYaoyaoisinthehospital.教师可以在唱歌前让学生做“头脑风暴”的活动，有

3、意识地引导他们回忆曾经学过的有关场所的名词，如：diningroom和library。www.21-cn-jy.com(2)还可以引导学生观察主情境图的左图，让学生说出更多的场所名词然后板书在黑板上。Tips:教师在正式教学前，要根据自己深圳市二一教育股份有限公司版权所有@21世纪教育网中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站班级的实际情况，采用各种手段激活学生对场景名词的记忆，并在口头完成的基础上，将这些单词板书在黑板上，让学生在音、形、义等方面较全面地感知英语词汇。2.对程度好的学生，在教师的指导下，可以将二年级上册第四单元的歌词里原来的场所名词，换为其他已学过的场所名词或者本

4、课将要学习的场所名词。注意：名词与后面的介词搭配要准确。学生对生词只要初步掌握其发音与汉语意思即可。3.本部分热身活动时间控制在5—8分钟为宜，时间不要过长。4.在复习与呈现了多个场所名词后，教师引导学生注意本单元的标题“MyNeighbourhood”，并初步让学生了解单词neighbourhood的汉语意思，为下一步的教学做好铺垫。2.正式进行A项学习。(1)呈现A项主题图，师生根据主题图进行简单交流和描述，如：T:Look,thisisYaoyao’sneighbourhood.Whatplacesarethereinherneighbourhood?2-1-c-n-j-ySs

5、:Thereisabookshop,ahospital...T:Oh,yes.Thereisabookshopandahospital.Andtherestaurantisbetweenthebookshopandthehospital.Acrossfromtherestaurantisasupermarket...Tips:1.学生接触听力材料之前，教师要通过口头的交流和描述活动，引导学生仔细地观察主题图，了解语言材料发生的背景，同时教师在这一阶段要有意识地反复输入生词，让学生借助图片和教师的手势初步感知、理解生词的音与义，为下面听的活动打基础。2.教师在与学生描述主情境图时，由于

6、学生还没学过一些方位词组，教师要通过对课件中或挂图中场所位置的指引，使学生初步感知这些方位词组的汉语意思：对于程度一般的学生，应尽量避免在此阶段用到这些方位词组，将学生此时的注意力集中在场所名词上。(2)听前活动。教师可以借助A项的图，通过与学生的问答，引导学生对听的内容进行猜测，如：T:Lookatthepicture.Whatcanyouseeinthepicture?【来源：21cnj*y.co*m】深圳市二一教育股份有限公司版权所有@21世纪教育网中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站S1:Icanseeaschool.S2:Icanseeahospital.…S6:Ic

7、anseeYaoyao’shome.T:Oh,yes.Yaoyao’shomeisinthepicture.Today,Yaoyao’sauntcomestovisitherfamily.Let’slistentotheirdialogue.Whataretheymainlytalkingabout?Youcanmakenoteswhilelistening.【出处：21教育名师】(3)播放录音材料，学生在情景中整体感知新语言。教师提出问题，学生做回答。T