Unit1_第4课时教学设计

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1、Unit1第4课时教学设计【内容来源】人教版PEP四下Unit1【主题】Myschool【课时】第4课时:BLet’stalk.Let’splay.一、目标依据依据新课标,要求小学四年级学生能在图片、图像、手势的帮助下听懂课堂中简单的提问;能根据录音模仿说英语,能做简单的角色扮演;用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;对英语有好奇心,喜欢听他人说英语;敢于开口,表达中不怕出错误;能体会到英语学习的乐趣;积极与他人合作,共同完成学习任务。二、教材分析这是本单元的第四课时。“Let’stalk”为交际对话,通过一位来访者向陈杰了解学校场馆的情景来学习询问场馆及作答

2、,“Let’splay”为以上基础知识的运用。三、学情分析在三年级下册Unit4、四年级上册Unit4教材中,学生已经初步学过以“be”动词开头的一般疑问句,并且在本单元第1课时中,学生已经学过“Isthis”开头的一般疑问句的问与答,本节课将进一步学习以“Isthat”开头的一般疑问句的问与答以及以助动词“do”开头的一般疑问句的问与答。(本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。)四、教学目标1.能听懂对话,能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。2.能够在情景中运用句型“Isthat…?Ye

3、s,itis./No,itisn’t.”确认远处是否有某个场馆并作答;能运用句型“Doyouhave…?Yes,wedo./No,wedon’t.”来询问是否有某个场馆并作答;能在情景中恰当运用句型“Welcometoourschool!”表示欢迎以及“Thisway,please.”引导方向。3.能够在语境中理解新词“way”,“class”,“forty”,“computerroom”的意思,并能正确发音。五、教学重难点1.重点:能熟练地运用句型“Doyouhave…?Yes,wedo./No,wedon’t.”来询问是否有某个场馆并作答。2.难点:句型“Ist

4、his…?Yes,itis./No,itisn’t.”与“Isthat…?Yes,itis./No,itisn’t.”的用法区别。(此难点为预设难点,教师可根据班里实际情况调整)六、教学评价1.通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。(检测目标1的达成情况)2.通过“Let’splay”及活动“Makeasurvey”能运用重点句型。(检测目标2的达成情况)3.通过图片及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。(检测目标3的达成情况)七、教学过程Step1:Warm-up1.师生相互问候并运用ALet’stalk和ALet’slearn所学句型进行

5、对话。如:教师:“Whereistheteachers’office?”学生:…教师:“WhereisMike’steachers’office?”学生:…教师:“Isthistheclassroom?”学生:…教师:“Isthisthefloor?”学生:……2.参照ALet’sdo,教师说地点,学生做动作。Step2:Presentation1.教师利用主情景图第一个场景的图片引出Isthatthecomputerroom?No,itisn’t.It’stheteachers’office.(1)教师出示主情景图第一个场景的图片,请学生根据学校模型简单介绍相关场

6、馆,如:Thisistheteachers’office.It’sonthefirstfloor.It’snexttothelibrary.That’stheplayground.It’sbigandnice.教师扮演来访者,根据上述图片中的场馆进行交流。如:教师:(教师近指教室图片)Isthisaclassroom?学生:…然后同桌两人一人扮演来访者,与另一人进行交流。(2)教师在课件呈现主情境图第二个场景的图片,(教师远指计算机房图片)问:Isthatthecomputerroom?让学生猜一猜。然后请学生听对话录音找出答案。2.教师扮演来访者引出Doyouha

7、vealibrary?Yes,wedo.It’sonthe...floor.(1)教师在课件呈现Let’stalk第二个场景的图片,教师扮演来访者,问:Doyouhavealibrary?学生:…;引导学生说出话Yes,wedo.It’sonthe…floor.(2)教师用“Doyouhavea...?”问问题,让学生根据学校的实际情况回答。(3)Pairwork:同桌两人用“Doyouhavea...?Yes,Ido.”相互问答(教师可提醒学生可以用自己身边的物品,如文具)。3.BLet’stalk(1)教师让学生观察BLet’stalk情境图,让学生猜测这个

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