Unit4__B__Read__and__write教学设计

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1、Unit4BReadandwrite教学设计(BReadandwriteLet’scheckLet’swrapitup)一、教学目标（一）认知目标1.能够熟练掌握Readandwrite部分的短文内容。2.能够完成相关部分的练习。3.能够掌握句子在发音上的重读技巧。（二）能力目标培养学生的阅读能力和朗读能力。（三）情感目标教育学生要养成良好的阅读习惯。二、教学重难点（一）重点重点熟练掌握Readandwrite部分的短文内容。突破方法：反复朗读，认真听老师讲解，突破重点。（二）难点掌握句子在发音上的重读技巧。突破方法：创设情景，进

2、行表演，突破难点。三、教法与学法引导法，点拨法。四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3（这些资料都可以在优教班班通平台上找到，老师可以下载整理使用）。单词卡片、图片等。五、教学过程Step1:Warm-up1.教师出示cooks,studies,does,goes的单词卡片，要求学生根据第三人称单数变化规则说出它们的动词原形。教师出示cooksChinesefood,studiesChinese,doeswordpuzzles，goeshiking的图片，要求学生能根据图片上的内容做出肯定或否定回答。如：T:Do

3、eshecookChinesefood?3/3S:No,hedoesn’t.T:DoeshestudyChinese?S:Yes,hedoes.2.学生和搭档一起完成Readandwrite部分的兴趣爱好练习，教师注意监督学生尽量使用所学语言进行问答练习，并填写在书本上。最后请几位学生汇报。如：Ilikesinginganddancing.ButJohndoesn’t.Hegoeshikingeveryweekend.Hedoeswordpuzzles.Helikesitverymuch.…Step2:PresentationRe

4、adandwrite1.教师出示Readandwrite部分的教学挂图，将学生分成四个大组，每—组负责一份阅读工作，选出一名小组长负责组织，具体工作如下：①阅读海报内容；②总结出海报关键词；③总结出时间、地点、人物和联系方式；④以简单明了的方式汇报。2.全班同学开展汇报会，在黑板上列出各海报的关键信息，学生在书本上画出相应的关键信息。3.学生独立完成Read,answerandwrite部分的练习，教师核对答案。4.教师播放Readandwrite部分的录音，学生跟读，教师适当讲解学生不理解的地方。可适当拓展类似海报的书写要求，如

5、简洁明了等。每小组朗读本组负责的海报内容。5.学生完成为厨艺倶乐部设计的广告练习，教师核对答案，然后教师带读广告，注意语调、动作等方面，最后请几位学生上台大声朗读此则广告。6.教师让学生大声朗读Tipsforpronunciation部分的句子，然后播放此部分的录音，学生静听，感受自己读出来的感觉与录音中的区别。教师结合第三单元所学的单词在发音中的重读技巧，教授句子在发音中的重读技巧。教师示范带读。Step3:PracticeLet’scheck1.教师引导学生观看图片，猜一猜图片可能涉及哪些话题。然后播放Let’scheck部分

6、的录音，学生根据录音内容选出与录音匹配的图片。3/32.再播放两次录音，学生完成填空练习。3.教师核对答案，注意学生的动词形式是否使用正确。学生重复听录音，尽量听出对话内容。Let’swrapitup1.学生阅读Let’swrapitup部分的短文，并画出文中的所有动词。2.教师朗读短文，当读到动词时，学生跟读动词，以此方式核对文中的动词。3.学生按照loves--love这一例子，将画出的动词做类似转换，填写在书本上。教师核对答案。4.教师再带领学生朗读短文。Step4:Consolidationandextension1.让学

7、生把Readandwrite部分的录音读给家长或朋友听。2.做活动手册上的配套练习。板书设计Unit4IhaveapenpalShallwedance?Seeyouontheplayground.Wecanshare.六、教学反思这节课以阅读教学为主，教师要注重培养学生的朗读方法和阅读习惯。六年级学生对语音是比较敏感的，一旦读得不准，形成习惯，改起来是有一定困难的因此，在实际教学中，教师应尽量使用标准的录音材料，让学生模仿，培养学生形成标准地道的语音、语调，然后教师再辅以朗读技巧的讲解，让学生在有意义的语流中掌握标准的重音意群与节

8、奏。此外，应尽量纠正学生的不良阅读习惯和阅读方法，如：阅读时唇动和低声读，用手指着所读内容，不断回读，脑袋摆动等，这些习惯都直接影响阅读速度，进而影响阅读效果。3/3