z c s 教案、说课稿

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1、zcs教案教学目标　　　1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。　　　2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。　　　3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。　　　4、认识5个生字，会读儿歌。　　教学重点：　　　1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。　　　2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。　　教学难点：　　　　区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。　　　　课前准备：3个声母和3个整体认读

2、音节卡片，单韵母、声母卡片，吸管。　教学过程　　　　　　　　　　　第一课时　　一、复习引入，谈话激情。　　　　我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（黑板出示单韵母、声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来学好吗？　　二、学习声母“zcs”的发音。　　　1、学习z的读音　　　　⑴出示画面，这个小朋友会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。）　　　　⑵出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。　　　　⑶听老师示范读，注

3、意看老师的口形，听老师的发音。　　　　⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。　　　　⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。　　　　⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。　　　2、学习c的读音　　　　⑴出示画面，这是谁？谁能扮演小刺猬说说“我会——”。　　　　　出示拼音卡片c，刺猬的“刺”读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。　　　　⑵试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。　　　　⑶学生练读，体会发音要领。（指名读、开

4、火车读、齐读）　　　3、学习s的读音　　　　⑴蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会——”。　　　　　出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。　　　　⑵试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。　　　　⑶学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。　　　4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁最能干呢？　　三、识记声母“zcs”的形　　　1、我们在座的每个小评委也非常能干，已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好？　　　2、请小朋友打开书本20页，第20页上有

5、三个声母、三幅图，请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，我们编一个顺口溜吗？可以和身边的小朋友一起讨论讨论。像个2字zzz半圆半圆ccc半个8字sss　　　3、你们来记一下。师生齐读，学生自读　　四、拼读音节　　　1、声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）　　　2、看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？　　　3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读）　　　4、谁能当小老师来教大家读？（练习拼读za、ze、zu、zuo）　　　5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的同学可以用带调

6、的音节组词。重点指导zuo的读音。　　五、指导书写　　　1、小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。　　　2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方并用吸管来演示写法。）　　　3、学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。　　　六、学习整体认读音节zi、ci、si　　　1、读准音　　　　⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比较它们有什么不同？（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些）　　　　⑵学生练读，先

7、跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。　　　　⑶检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。　　　　⑷zi、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体认记。　　　　⑸练读zi、ci、si的四声。　　　　　　A、出示zi、ci、si的四声，你们发现了什么？　　　　　　　　zīzízǐzìcīcícǐcìsīsísǐsì　　　　　　B、让孩子自己说说