z c s教学设计 教案

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时间:2018-07-17

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1、zcs教学设计教学目标1、学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,正确书写。2、能准确拼读zcs与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、学会zicisi三个整体认读音节,学会它们的四声。4、认识5个生字:做、过、了、不、乐,会读儿歌。教学重点1、学会z、c、s三个声母,认清形、读准音,能在四线三格中正确书写。2、学会zicisi三个整体认读音节,会读它们的四声。教学难点1、区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”,理解它们的不同用处,为今后能正确拼读打下良好基础。2、zuocuosuo的读音。教法

2、学法教学准备课件和拼音卡片课时划分2课时第一课时复备栏导入方法创设情境,激趣导入教学过程一、创设情境,激趣导入1、小朋友们,又来到拼音王国了。可是这次想要进去拼音王国可没以前那么容易了,唐老鸭先生要先来靠靠我们,通过他的三个考验,拿到三把钥匙才能顺利进入拼音王国。你们有信心吗?【复习拼音】二、借助图片认读zcs  嗯,小朋友们真了不起,欢迎你们来到拼音王国。你们瞧,谁来欢迎我们了?出示:图片。1、它们在干什么?用自己的话所以说。2、学生回答:A刺猬在森林里。(干什么呢?)B刺猬老师在教字母。(还有谁想说)C四

3、只小刺猬跟老师学拼音。(说得真完整)2、出示语境歌小朋友你们刚才说的,老师帮你们变成了一首儿歌,跟老师一起读一读。“四只小刺猬,一起学字母,老师领着念,学生跟着读”。(将四只、刺猬、字母点红)3、我们今天要学得声母宝宝就藏在这首儿歌里,你们找到了吗?(1)教学z 。出示“z”的图,谁来说说图上画了什么?师:瞧!字母宝宝来了,读它的时候舌头平平的,舌尖顶在上面牙齿的后面,用力发音——z(学生准备口型,卡片动,一起发音)(指名读2-3)齐读。写字写字zzz。师:有什么好方法记住它?(看图编口诀)生:像个2字zzz

4、(写字zzz)师:观察z几笔写成,住在哪个格子里。生答。师:小手拿出来跟老师写一写。(2)教学c师:瞧,这是什么啊?小刺猬身上长满刺。我们今天要学得第二个声母宝宝c来了,看看图,再看看字母,你能发现什么?生:这个声母宝宝的形状就像刺猬的身体。师:对啊,你真会观察!悄悄告诉你们:这个字母的发音也和刺差不多!舌头也平平的,还是放在上面牙齿的背后,放松舌头,送气——c(指名读、小组比赛读,齐读)师:我们给它一句口诀:刺猬刺猬ccc师:教学c的书写,生书空。(半个圆圈ccc)(3)教学s师:最后一个声母宝宝跟着图一起

5、来了,看看,这是——蚕姑娘。蚕姑娘有什么本领呢?扮演蚕姑娘说一说“我会——”(吐丝)。师:出示拼音卡片S,吐丝的丝,读得又轻又短就是声母S的读音。生试读,师讲要领:发这个音的时候舌头还是平平的,放在上面牙齿背后,留一条小缝,让气从里面挤出来——s指名读,小老师领读,齐读。我们给它一句口诀:蚕儿吐丝sss怎么记住他的样子呢?谁来说一说。半个8字sss 4.齐读儿歌,记忆音形     (1)预设:音写字写字zzz形:像个2字zzz刺猬刺猬ccc半个圆圈ccc蚕儿吐丝sss半个8字sss(2)根据儿歌猜字母。三、游

6、戏互动,快乐学习学生动手动脑来摆摆zcs的样子。(用毛线、小棒)请学生上台演示。四、拼读音节1、小朋友们的小手可真灵活,一下子就摆出了zcs的样子,和他们成为了好朋友。zcs也很热情好客,想请你们来它们家做客,只要你说对了,就可以摘得他们送出的苹果,想一起来玩吗?2、出示音节:zazezucacecusasesu(1)教师分别出示:这个苹果谁来吃?指名学生拼读苹果上的音节,其他小朋友跟读。(2)那么多苹果一下子就都被你们给吃完了,可真了不起。还想再摘摘果子吗?(小火车拼读)五、正确书写1.过渡:zcs和小朋友

7、们玩了这么久,他们都累了,想回家了,我们一起把他们送回家好不好?你们瞧他们来了。仔细看看,zcs在四线三格里的位置,说说你发现了什么。2、学生说观察所得,师小结。A zcs都住在中格,都是一笔写成的。BS写的时候要特别注意,是从右上起笔,先向左写圆,再向右写圆,像数字8的半边,要写正,不能歪。C教师范写,学生书空。D学生练习书写,教师行间巡视,进行个别指导,还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。E点评展示漂亮的作业。F生改写G小朋友们,同桌之间交换本子看看,比比,谁写得漂亮又正确,一定要把zcs安安全全地送

8、回家。第二课时一、复习导入1、谈话激趣上节课,我们又认识了声母家族中的三个成员,还学会了拼读一些音节大家还记得吗?瞧,他们来了,跟他们打招呼吧?A出示拼音:复习声母zcs及相关音节(zazezucacecusasesu)。二、学习zicisi,及其四声1、教学整体认读音节师:声母都喜欢和韵母交朋友,你看:zcs和i交朋友了。zcs用魔术棒一点小i(老师用神气的动作演示魔术棒点小i):跟我在一起,不说

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