1、今天天气怎么样

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1、课题1、今天天气怎么样课时安排1课时教学目标科学探究1、能够自己设计符号来表达天气情况，认识常见的气象符号；2、意识到天气与人类的生活密切相关。科学知识1、知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力与风向等来描述天气；2、知道通过什么途径来了解天气预报。情感、态度与价值观1、学习有毅力，愿意参与中长期科学探究活动；2、乐于试用日常生活中的科技新产品，关心与科学有关的社会问题。教学重点懂得天气影响人类的生产生活教学难点认识气象符号，用气象符号记录天气变化教具准备Ppt课件、视频资料教学过程教学环节教师活动二

2、次备课导入新课（一）创设情景，谈话导入1、假期你们经常随父母出门旅游吗？出行前首先要了解什么？2、在什么情况下不便出门游玩？（二）猜谜激发兴趣，引出话题1、谈话：同学们都喜欢猜谜语！今天给大家猜两个谜语。A.、千根线、万根线，掉进河里看不见。B.、你没见过、我也没见过，但我知道树枝摇晃的时候它来过。2、小结：刮风和下雨是最长见的两种天气。（三）认识天气与我们生活之间存在密切关系。学习新课1、天气的好坏，往往会影响到某个活动的正常进行，请同学们再想一想，在什么情况下，我们同样会关心天气呢？2、看来，天气与

3、我们的生活密切联系，让我们共同关注天气。（出示板书）。3、同学们今天天气怎么样啊？引导学生广泛讨论。用自己的语言描述今天的天气情况。描述自己的感受。4、请同学们想一想，在我们平时的生活中，除了会遇到像这样的天气状况，还会遇到怎样的天气状况呢？谁说说。5、概括日常生活中我们一般从天气状况，温度，风力，风向等方面对天气进行了描述。（四）独立设计，认识气象符号1、刚才同学们用语言交流描述了今天观察到的天气特征。除了用语言外同学们能不能想出更直观、更为形象、简洁明了的方法来描述或表示天气现象呢？（学生回答：画画

4、设计记录天气的符号，记录各种天气特征）2、现在你们就是一名小小气象工作者，请同学们独立设计（绘画）你想象中的各种天气符号。3、学生交流各自设计的符号。（哪位同学把你设计的天气符号展示给大家，让我们共同来分享你的劳动成果）（五）、了解天气预报，认识更多的天气符号，能看懂天气预报。1、同学们设计了这么多形象直观富有想象的天气符号，那么天气预报中常用的天气符号又是怎样的呢？让我们一起去看一看。天气预报中的天气符号与你们设计的天气符号一样吗？展示天气符号。2、天气预报对我们生活非常重要，我们应该通过哪种途径才能

5、获得天气预报的信息。（学生回答：通过听广播、看电视、上网、手机短信等。每天几乎每个人都在通过不同的方式获得天气预报的信息）。3、学生交流感受。（六）、了解、认识简单常用的天气谚语1、现在通过先进的科学手段能够准确的进行对未来一周的天气进行预报，古代没有先进的科学手段，但是我们的祖先在很早以前就根据长期的对云、动物、天气现象的观察所得出的经验，总结出了许多天气谚语，进行简单的天气预报。2、同学们知道哪些天气谚语？（学生回答）什么时候能用到天气谚语知识？（出示谚语多媒体资料）作业设计完成书后作业板书设计1、

6、今天天气怎么样天气状况气温风力风向教学反思