2 七彩生活-教学设计

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1、（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题七彩生活作者袁海芸镇江市江滨实验小学类型造型·表现课时1课时教学背景分析教学内容：美好的生活，多彩的生活，用画笔、用色彩来表现像彩虹一样美丽的生活是本课的内容。在这节课上，学生从生活中发现色彩的美，在美术游戏中体验各种绘画工具和不同的材料，用色彩的语言来表现生活的美，激发他们热爱生活，学会创造、形成一定的审美能力。学生情况：色彩是视觉艺术的重要元素。用色彩的语言来表现七彩的生活，对于一年级的学生来说，即新奇又充满了魅力。因此，培养学生的感知力、创造力和合作的能力，就能生成

2、一年级学生的最佳学习状态。教学方式、手段：本课教学由浅入深，通过观察发现、实验探究、自由创作来激发学生的学习兴趣，引导学生通过实物拓印单色、彩色纸材以及废旧画报、挂历，采用折、剪、撕、拼贴或绘画等方法进行平面造型，在自己的生活环境、学习环境中找出丰富的色彩，并观察色彩的变化，大胆地表现七彩的生活。教师准备：1.多媒体课件、数码摄像机。2.裁剪成各种形状的彩色纸条、纸片。3.水粉颜料、画笔、水桶等工具。4.裁剪成生活用品形状的作业纸、旧衣服等。5.展示牌一块。学生准备：1.色彩鲜艳的生活用品。2.准备颜料、画笔（大

3、小不同的笔）、调色盘、洗笔筒、抹布、油画棒、吸水纸等。3.收集生活中的彩色照片。6教学目标知识与技能目标：引导学生通过观察，发现生活中丰富的色彩，感受和表现七彩的生活。过程与方法目标：学生以个人或合作的方式，尝试用水粉颜色涂抹、拓印、色纸拼贴等方法做调色练习，观察颜色混合、并列、覆盖后的不同效果，体验色彩的变幻无穷。情感、态度与价值观目标：激发学生自由探索、自由表达、自由创造的创作热情和热爱生活的美好情感。教学重难点教学重点：引导学生感受色彩并列、覆盖所产生的美感，通过实验观察色彩混合发生的变化和产生的神奇效果。

4、教学难点：学生能够大胆地运用学到的知识和技能美化生活，提升审美意识。教学设计一、引导阶段1．由彩虹导入，从前一课《走进大自然》过渡到寻找生活中的色彩。2．（课件出示建筑、服饰、生活用品等图片）提问：在这些生活中常见的物品中，你看到了哪些色彩？3.学生介绍自己带来的生活用品，说说它的颜色。4.揭示课题：七彩生活。设计意图：本课是上节课的延伸，因此，由自然风景及彩虹图片延伸到本课的生活图片，过渡更加自然。由介绍自己熟知的生活用品开始更贴近学生生活。二、发展阶段1.小实验：你知道彩虹姑娘的七彩色是哪儿来的吗？（出示三棱

5、镜实验图片，有条件的可以用三棱镜在室外进行试验）设计意图：直观地体验能让学生更好地理解色彩是怎样来的。2.贴纸游戏：在教师事先准备好的彩色纸片中找出自己喜欢的颜色，将它们粘贴到大纸上。（小组合作进行粘贴，鼓励学生随意粘贴）小结：像这样将色彩进行随意的摆放、组合，就是表现我们七彩生活的很棒的作品。设计意图：通过游戏的方式让学生轻松地体验色彩并置的效果。3.走近大师：欣赏康定斯基、蒙德里安以及中国画家吴大羽等人的抽象画作品。6设计意图：游戏之后引导学生欣赏抽象作品，让学生感觉自己离大师很近，更好地认识色彩的表现方式，

6、为以后大胆地创作打下基础。4.色彩相融实验：色彩组合在画面上非常漂亮，融合在一起更加神奇。⑴学生小组合作。⑵每组学生在一整张纸上利用画笔、喷壶等工具随意添画色彩。⑶观察色彩融合时的变化。⑷在观察色彩融合变化的同时，体验色彩干湿的不同绘画效果。⑸学生汇报观察结果。（两种颜色、三种颜色、甚至更多颜色融合后的变化）设计意图：游戏式的小实验，让学生随意涂抹，在涂色过程中，感受色彩融合的变化以及色彩的干湿变化。游戏中生成的知识远比教师的讲解更加易于让学生接受。5.介绍更多的作画方法：（学生先介绍自己想到的方法，教师再示范）

7、⑴教师示范拓印的方法。⑵课件演示吹、滴、淌的方法。设计意图：教师示范的只是方法，因此只是局部示范。学生根据教师的提示，可以玩出更多的方法。6.欣赏同龄人的作品。（出示学生作品图片）7.（出示图片）教师介绍并示范使用水粉颜料的小窍门：⑴我们要准备两三支大小不同的笔，画画就比较方便了。洗笔的水要勤换。笔洗干净后，笔上多余的水可用废布吸干。⑵要将色彩有序地排列在调色盒或调色盘中。⑶要从锡管颜料的尾部开始挤颜料。⑷颜料少了以后，要将锡管尾部卷起来挤颜料。⑸调色时，水的多少、白颜色调入的多少都会影响色彩的深浅浓淡。8.学生

8、作业：⑴分发裁剪成各种生活中物品形状（衣服、房屋、椅子、柜子、食物等）的作业纸和旧衣服。⑵作业要求：学生用自己喜欢的方法装饰。在创作过程中，如果你发现了色彩的奇妙变化，可以告诉你的小伙伴，也可以告诉老师。⑶学生创作，教师巡视指导。6三、评价、拓展1.做好的同学将作品拿到教师前面进行展示，教师用数码摄像机将展示的情况拍摄下来。2.将拍摄的展示场景用多媒体放出来，让学生在对别