26 小花猫照镜子

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1、《26小花猫照镜子》教学设计九亭四小王煜教学总目标：1.借助拼音认读“镜、使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、告、诉、先”11个生字。在田字格中正确描写“使、冲、扑、先”4个字。尝试默写“扑打、十分、生气、和和气气、首先”等词语。2.能根据儿歌提示练习用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒”。3.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能根据提示语尝试读出有关句子的语气。4.通过课文学习，初步懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。教学重点：1.认读11个生字。在田字格中正确描写“使、冲、扑、先”4个字。尝试默写“扑打、十分、生气、和和气气、首先”等词语。2.能根据儿歌提示练习

2、用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒”。教学难点：1.能根据提示语尝试读出有关句子的语气。2.初步懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。学情分析：首先，一年级小朋友已经积累了一定的识字和写字的方法，在课堂上可以放手让学生自主学习，充分利用小老师的榜样作用。其次，在句子的朗读方面，这一课长句比较多，对学生来说，可能有一定的困难，因此，要借助朗读指导让学生读通句子，并且能够根据提示读出语气。再次，部分小朋友已经会查字典了，这一课主要是根据儿歌的提示，进行查字典的步骤练习。最后，在词语默写方面，第一次尝试在课堂中默写，要给予学生充分的时间，并允许部分孩子看看书，记一记再默写。课时安

3、排：2课时第一课时教学目标：1.借助拼音在语境中正确认读“镜、使、怒、冲、扑、吓”6个生字。在田字格中的正确描写“使、冲、扑”3个字。扑打十分生气2.能根据儿歌的提示查“怒”字。3.朗读课文，根据提示语读好小花猫第一次照镜子时说的话以及动作描写的句子。教学过程：一、出示“镜子”，谈话导入，学习生字“镜”。1、小朋友们看，老师手里拿的是什么？指名交流：一面镜子2、提示：仔细看老师板书：镜子给“镜”标上音节。（1）自由读；（2）指名读，正音；（3）开火车读。3、提问：镜子有什么用呢？今天，小花猫要照镜子了。板全课题：小花猫照。读课题。3、过渡：小花猫照镜子，会发生什么有趣的故事呢？我们今天

4、就来学习26课。说明：以实物“镜子”引入，吸引孩子的注意力。并给“镜”标上音节，体现“识字和拼音教学相结合”的原则。我在板书时，提醒让学生静心看，养成认真观察的习惯。了解“镜”的字形。说话时，教师给予提示：“镜子可以让我们——”，让学生说规范话，完整话，既训练学生的语言表达能力，又了解镜子的用途，并为后面的课文学习打下伏笔。二、初读课文，整体感知。1、自读课文，出示自读要求：出示自学要求：（1）读课文，读准字音，读通句子，做到不加字，不漏字，把课文读正确。(2)思考：小花猫照了几次镜子？完成填空：小花猫第一次走到镜子前，看见（），它（）。第二次来到镜子前，看见（），它（）。2、组织自学

5、反馈：（1）接龙读课文，其他同学边听边思考：（提示：左手按书，右手指字）他读正确了吗？他哪读得好？师随机正音（2）组织填空交流。A随交流板书：怒气冲冲笑眯眯B学习生字。怒：根据儿歌查字典，用部首查字法查一查读音，给“怒”标音节。冲：后鼻音，加一加。换一换。C读读词语。（加上表情）D齐读填空题说明：1.接龙读课文，把课文读正确。目的一：考查预习，正音。目的二：对其他同学提出要求，有利于培养学生认真倾听的习惯。给予评价提示既可让读得同学除了注意读准字音，还能注意语气。同学评价时，如果认为该同学读得好，大家可以学着读一读，如果认为读得不够好，可以比一比。2.一年级学生对文章整体把握的能力弱，

6、给填空提示，相当于树立一个梯子，可以帮助他们对课文有初步的感知。在交流时，不要求答案唯一性，根据学生的回答，随机写上带有生字的词语：怒气冲冲，笑眯眯，读词语时要求有表情，以帮助理解词语表达的意思。3.“怒”不标音节，以提醒学生，碰上不会读的字，用“部首查字法”去查一查。查之前，先让学生根据儿歌复习部首查字法的步骤，然后师生一起查一查。三、学习课文第1、2小节，学习生字，根据提示读好小花猫的话。1、过渡：是呀，小花猫看见镜子里的小花猫瞪大眼睛盯着他，就非常非常生气，也就是“怒气冲冲”。他会怎么说呢？自己读第一小节，边读边找。组织交流出示：“你是谁？干吗老盯着我！”小花猫怒气冲冲地问。A谁

7、来做做小花猫？指名读句（5-8人）。字音读得非常准确，读出？！，随机指导朗读。小结读法：根据提示，比如提示语，标点符号就能够读好句子。B男女生比赛读。C小花猫为什么不高兴？出示第一小节。指名读学习生字：使理解字义用“使”说一句话。D齐读第1小节过渡：可是，镜子里的小花猫也不让它，于是小花猫更加生气了。2、提示：第二节中也有一句说明小花猫生气的句子。出示：他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——”大叫两声，扑了过去。（1）自由读，学习生字：扑（2）找一