4、土壤的保护（2）

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1、课题4、土壤的保护课时安排第2课时教学目标科学探究意识到保护土壤的重要性。科学知识知道人类的许多行为是破坏土壤的，如乱砍森林，乱丢废旧电池，滥施化肥等。情感、态度与价值观1、在学习和解决问题中注重证据；2、学习有毅力，愿意参与中长期科学探究活动；3、愿意合作与交流。教学重点知道人类应该怎样保护土壤教学难点掌握好水土流失对比实验中的条件教具准备查阅资料、泥土、草皮、水壶教学过程教学环节教师活动二次备课导入新课一、对比实验，感知森林、植物对土壤的重要。 1、课件出示两幅图。 同学们，请来看看这两幅图，请将

2、每幅图的内容用四个字说明。（草丰林茂、寸草难生） 2、思考：为什么有的地方草丰林茂，有的地方却寸草难生呢？ 3、对比模拟实验：有植被土壤和无植被土壤 ⑴、现在我们来做个对比实验。 ⑵、引导学生讨论对比实验中的不同条件及相同条件和具体的实验步骤 ⑶教师提出实验要求：仔细观察水流冲过以后，土层的变化和流水冲过的痕迹。 ⑷、学生实验。 4、交流实验结果：实验结果有什么不同？说明了什么问题？（学生自由发言） 5、想一想：当森林被砍伐、植物被破坏后，土壤的蓄水能力会发生什么样的变化？ 学习新课学习新课二、预测活

3、动，深化对土壤母亲的感激之情。 1、请大家想一想，假如没有了土壤，地球上将是怎样的情景？ ⑴、学生以小组为单位充分想象，在小组里讨论交流，然后汇报。 ⑵、交流预测结果。 2、课件出示： ⑴、你知道吗？目前全球平均约有5-7万平方千米的土地荒漠化。 ⑵、一节1号电池烂在地里，能使1平方米的土壤永久失去利用价值。 ⑶、塑料垃圾被填埋在土壤中，降低了土壤的透气性，同时也阻碍了植物根系的发育和对水分、养分的吸收与利用。 3．小结：人类就这样无止境的破坏，地球上将不会有土壤，那我们将没有地种，就不会有食物吃，后

4、果不堪设想。其实我们已经品尝到了人类一手酿造的苦果。还记得1998年的长江全流域的洪水，1999年席卷半个中国的沙尘暴，以及日益逼近北京城的沙漠„„这些都给我们生活造成了严重的影响。4、提问：现在，你想对土壤母亲说什么？（学生说出最想对土壤母亲说的话。） 5、阅读赞美土壤的小诗，将对土壤的感激之情深化。（课件出示小诗） 《爱土壤妈妈》 小草儿可爱，是因为有土壤妈妈的呵护； 绿枝儿美丽，是因为有土壤妈妈的滋养； 小鸟儿快乐，是因为她有茂密森林的保护； 我们快乐，是因为有小草、森林和小鸟„„ 朋友们，请一

5、起来爱护土壤吧， 让生长在上面的小草、森林„„更加的健康， 让我们的生活更加的美好！ 6、谈话：读了这首小诗，你有什么感受？你想对土壤妈妈说些什么？做些什么？想对同学们说些什么？请将你想说的、想做的，用文字或者用绘画的方式记录下来，出一份保护土壤的小报，在校园内举办一个小报展，呼吁全体同学都加入到保护土壤，保护到环境的行列中来。作业设计完成书后的练习题板书设计4、土壤的保护养育保护土壤提供生存环境动植物人类教学反思