如何开发领导力博商

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1、《领导力开发:从评价中心到发展中心》温馨提示：扫一扫，加关注！更多实用、前沿的企业管理资源第一时间发布，尽在博商微信。提　纲第一节评价中心与发展中心概述·发展中心的起源·发展中心和评价中心的区别·发展中心的运行特点及类型演化第二节基于发展中心的领导力开发·领导力开发的现状·基于发展中心的领导力开发的意义·领导力发展中心的内涵·发展中心学习机制的建立第三节　领导力发展中心的内容与模式·领导力发展中心的培训内容·领导力发展中心的角色要求·发展中心的操作模式·影响发展中心运行效果的因素小　结致　谢第一节　评价中心与发展中心概

2、念（一）评价中心—概念—起源—沿革—不足发展中心EDP(ExecutiveDevelopmentPrograms)—主要理论基础：·社会认知理论·人本主义心理学·战略人力资源管理理论—作用机制·基于情境教育、关键职业经验的人本教练模式概念：评价中心技术AssessmentCenterTechnique评价中心是由对多次行为的标准化评估构成的，由许多受过训练的观察者运用技术手段，对评价人主要从专门设计的模拟情景中表露出的行为作出判断。这些判断被提交到评委参加的会议上或经过统计方法加以分析整合。在评分讨论过程中，每位评委

3、要全面地解释被考核人行为的原因，提交评分结果，讨论的结果是按照设计好的以测定被考核人的维度、竞争能力或其他变量给被考核人绩效总评，应当运用统计的方法以符合专业认可的标准。——第２８届评价中心国际会议ACT起源德国军事心理学家建立管理评价中心（1929）目的：选拔军官原则：整体性和自然性技术：笔试、任务练习、指挥系列练习、深度面谈、五官功能测试和感觉运动协调测试等评价成员：军官（２名）、内科医生（１名）和心理学家（３名）ACT沿革（西方）英国陆军部评选委员会（1942－1946）美国中央战略情报局（1943－1945）D

4、ouglasBray,MPS课题AmericanPsychologist（1964）AT＆T,“管理进步计划”，（1952－1956）—25条标准、为期4年—小组活动、情境模拟、面试和心理测试　等AC技术—实证：8年后文件解密，√64%、×32%英国文职人员委员会（1945－）ACT沿革（中国）中国古代的评价中心思想：帝曰：“我其试哉！女于时，亲厥刑于二女。”厘降二女于舜，滨于虞。慎徽五典，五典克从。纳于百揆，百按时叙。宾于四门，四门穆穆。纳于大麓，烈风雷雨弗迷。——《尚书·尧典》“知人则哲，能官人。”——《尚书·皋陶

5、谟》“言智必及事”——《国语·周语》ACT沿革（中国）中国现代意义上的评价中心技术：—1924年燕京大学校长陆志韦修订的比奈－西蒙量表，最早标准化的智力测评表；—20世纪80年代，北京师范大学心理系发起、教育部考试中心推动的高考改革，标志着我国人才选拔方式科学化的开始；—1996年，深圳“企业高级经理人才评价推荐中心”成立，中国企业领导者素质测评正规化；—1998年，北京“企业经营管理人才评价中心”成立，国际标准化、人事评价的官方机构。—北京“企业管理人才测评系统”历时３年，耗资200万，于1998年通过鉴定。不足之处

6、测评费用高操作难度大与真实情况有差别发展中心主要理论基础社会－认知理论——阿尔波特·班杜拉，美国斯坦福大学（AlbertBandura,1925-）——交互决定论——想象与自我调节——应用：观察学习、行为矫正和自我效能感发展中心主要理论基础（社会－认知理论）—交互决定论（ReciprocalDeterminism）行　为内　因外　因发展中心主要理论基础（社会－认知理论）——想象与自我调节发展中心主要理论基础（社会－认知理论）——应用：观察学习、行为矫正和自我效能　感发展中心主要理论基础（人本心理学）——强调人的

7、责任——强调“此时此地”——强调从现象学角度看个体——强调人的成长※发展中心主要理论基础（战略人力资源管理理论）发展中心主要理论基础（战略人力资源管理理论）发展中心主要理论基础（战略人力资源管理理论）第一节　评价中心与发展中心概念（二）发展中心和评价中心的区别？—评价中心的深化和拓展—从手段到目的—从个人到组织—从被动到互动第二节基于发展中心的领导力开发（一）基于发展中心的领导力开发中心的意义和内涵—领导力的含义—领导力的理论—领导力开发的意义（略）—领导力发展中心的内涵—领导力发展中心的学习机制领导力开发的

8、现状—从讲授到案例研究、讨论、角色扮演—案例：１、哈佛肯尼迪学院的领导力培养体系“三维能力空间”领导力的含义（一）领导力的含义（二）构成：能力＋权力＋知识＋信任＝领导力（DaleE.Zand）影响领导力的因素—领导方式—组织政治因素—个人政治技巧与策略领导力的理论领导特质理论派（LeaderTraitTheory）领导情境理论派（