Unit6Readandwrite教学设计

《Unit6Readandwrite教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、Unit6Howdoyoufeel?Readandwrite教学设计一、教学设计整体思路本课采用故事教学法，激发学生英语阅读的兴趣，以学生猜故事、学生读故事、讨论故事、表演故事为主要环节。教师通过引导学生对故事的封面和配图进行观察和推理，培养学生的思维能力，引导学生理解故事内涵，让学生明白互相帮助的重要性。二、教学目标1、语言知识和语言技能目标：学生知道不同的颜色代表不同的心情；能够在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意，完成排序题；能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述；能够正确朗读句子和语篇，知道英语句子中单词之间关于字母t失去爆破的现象。2、

2、学习策略目标：能够通过看图捕捉主要信息，并根据提示做出题前预测；通过故事预测、小组合作、排序等方式激活思维，理解英语故事。3、情感态度目标：通过阅读文本的活动，让学生了解团结的力量，以及应当乐于助人、知恩图报。三、教学重难点1、教学重点：能够在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意，完成排序题；能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述，运用本单元所学核心句型复述故事，同时能过阅读所获信息写出故事梗概。2、教学难点：能听懂、理解句子Heisstuckinthemud.TheypullRobinoutofthemud.知道英语句子中单词之间失去爆破的现象，

3、能够根据例句提示在文段中找找到更多例子。四、教学辅具多媒体课件、学生用纸五、教学流程图WarmupColoursandfeelingsFreetalk通过猜人物的心情和画心情进入学习，创设轻松愉快的学习氛围。4Pre-readingPredictthestory利用故事封面和4幅插图让学生猜故事，培养学生的想象能力。While-readingFinishthemindmapSecondreading（图片排序）Listenandread(TipsforpronunciationScanning(answer2questions)通过层层递进的活动帮助学生理解故事并内化所传

4、递的信息，同时培养学生的阅读能力，发展学生的思维。模仿跟读，并学习语音知识。Post-readingTalentshowReader’stheatreHomework巧用思维导图，培养学生概括故事的能力。Retellthestorybyusingthemindmap六、教学过程Step1Warm-upandrevision1.Guessinggame.教师通过课件呈现机器人Robin的脸，表情被盖住，学生进行猜测。T:Boysandgirls,thisisRobin.Howdoeshefeel?Pleaseguess.S:Ishehappy?4T:Maybe.S2:Ish

5、esad?T:Let’ssee.Look,heisworried.1.Drawfaces.学生完成书上画脸部表情的练习。T:Lookatyourbook.Thereare4faces.Pleasedrawthemaccordingtothewords.（应该简洁地描述师生的活动，师生话语次之）【设计意图】通过竞猜的游戏和画画复习本单元的核心词汇，创设轻松愉快的学习氛围，让学生进入学习状态。Step2Pre-readingPredictthestory.教师出示故事封面，其中书名中的单词“Ant”和Robin手中的蚂蚁被遮住：What’sonRobin’shand?答案给出

6、之后，教师出示故事的4幅插图，提出问题:Whatisthestoryabout?顺势学习stuckinthemud，pull等新词.（缺乏学习过程的描述）【设计意图】通过故事的封面设计问题，让学生预测故事内容，培养学生的想象力与思维能力。Step3While-reading1.Firstreading教师让学生阅读前3段课文，提出问题：Howdoestheantfeel?DoesRobinsitontheant?学生回答之后，教师再让学生猜测：CantheanthelpRobinoneday?带着疑问，进入后半部分的阅读，回答问题：WhohelpRobingetoutof

7、themud?【设计意图】通过分段阅读降低难度，设计的问题可检测学生是否理解文本，培养了学生的阅读能力，思维也得到发展。2.Secondreading-orderthepictures学生再次阅读课文，回答书上的问题:Whatdoesthestorytellus?A.Weshouldalwaysbenicetoeachother.B.Weshouldn’thurtants.接着学生4人小组进行讨论，给书上的四幅图按故事情节排序。（排序安排欠妥当）【设计意图】通过Whatdoesthestorytellus?4这个问题提炼故事的