平移和旋转教案 (2)

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1、平移和旋转连云港市苍梧小学薛茜一、情境导入，初步感知喜羊羊和美羊羊结伴去游乐场游玩，我们跟随他们一起去看看吧！（出示情境图）他们都玩了哪些游乐项目？这么多游乐项目，它们都是怎样运动的呢？用手势表示一下。（学生讨论，互相说一说）指导学生操作白板，将图片进行分类。【设计意图】由于游乐场是学生熟悉的情境，对于这些游乐项目学生并不陌生，结合自己的生活经验，学生很容易地就能够进行分类，这样的导入水到渠成。二、概念引入，整体认知1．介绍“平移和旋转”和你的同桌说一说你这样分类的依据是什么。同学们用动作、手势描述了物体的运动方式，数学讲究简洁美，像车身、电梯这样的运动

2、方式，我们可以用“”来表示，那电梯的运动呢？用“”来表示，它们的共同特点是什么？我们把这样的运动称为平移。（用白板的“遮盖”功能）揭示课题。那另外一类运动，你能用动作或符号来表示它们的运动方式吗？可以用“”或“”的符号来表示。把风车、摩天轮的运动称为旋转。2.寻找生活中的“平移和旋转”游乐场里有平移和旋转现象，那我们的生活中有这样的现象吗？把你发现的平移和旋转现象说给同桌听一听。（同桌互相讨论、交流）老师也收集了一些，我们一起来看一看。（播放视频）用符号表示它们的运动方式。（学生用白板笔直接表示出运动方式）三、动手实践，感悟体会1、学习数图形的平移喜洋洋

3、要搬家了，它的房子可以怎样平移呢？（向左或向右）看来你关注的是平移的方向。还要知道什么？（平移多远或平移到哪儿）也就是平移的距离。请你仔细观察小房子到底平移了几格？（老师拖动白板上的房子图，学生边看边数，让学生到白板前演示平移的过程）引出“对应点”的概念，你能在图上找出其他的对应点吗？数一数对应点之间平移了几格？（同桌互相找一找，说一说，指名到白板前找一找。）美羊羊的房子是怎么平移的呢？2．总结归纳，发现特点通过刚才的移一移，数一数，你有什么发现？（每组对应点之间的距离都是6格）仔细观察平移前和平移后的图形，什么变了？什么没变？（图形的位置发生了变化，但

4、是它的大小和形状没变）四、设计平移，升华知识在我们的生活中，确实存在着将房子平移的案例，你们相信吗？（播放视频：上海音乐厅平移）我们也可以做设计师将图形平移，请你将三角形进行平移。你准备怎么平移，和你的同桌说一说，然后开始设计。（学生到白板前汇报，动手操作。强调平移的方向。）你能再找出一组对应点，数一数他们之间有几格？做你同桌的小老师，帮他检查一下他平移的对吗？五、拓展应用，总结评价喜羊羊和美羊羊在下棋，我们看看他们遇到了什么难题？（喜洋洋的黑棋向上跳了3格到了现在的位置，它原来的位置在哪里？）谁来帮帮他？（美羊羊的白棋向左跳了6格，又向下跳了5格，到了

5、现在的位置，它原来的位置在哪里？）你能解决吗？说来说说怎样可以找到棋子原来的位置？今年这节课你有什么收获和感受？