人有两个宝教案1

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1、人有两个宝（第一课时）【课时目标】　1、正确、流利地朗读课文。　2、读准本课生字，学会书写3个生字“人、个、大”。　　3、初步了解手和大脑的作用。　【教学重点、难点】　　　1、朗读课文，读准生字词。　　　2、美观地书写3个生字；　【教学准备】　课件。【教学过程】一、揭示课题：　1、我们班的小朋友最爱动脑筋，老师这里有个谜语请你们猜一猜，想挑战吗？出示谜语两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。你能试着读一读吗？读好坐正。谁愿意来读一读这则谜语？谜底是人体的一部分。你猜出来了吗？指名猜。对，谜底就是我们的小

2、手。出示手（用书上插图做背景）齐读我们每个人都有两只手，又叫什么呢？出示双手指名读强调后鼻音　2、请大家再仔细听老师读一遍谜语，想想谜语中告诉我们手能做什么呢？指名答（能写会算还会画，天天干活不说话。）你知道手还能做什么？出示书上插图（植树打字拿书制作模型）我们的双手这么能干，真是一个宝啊！出示宝跟读你能给“宝”找个朋友吗？（宝贝宝藏珠宝金银财宝）这些都是珍贵的东西，有些甚至是用钱都买不到的呢。3、人除了手，还有一个宝。它是什么呢？请你听一首儿歌，然后告诉我。（学生可能会说大脑，老师就说，你们说的对不对，听完儿歌再揭晓答案。）播

3、放视频指名回答人的另一宝是什么呢？出示大脑（背景是大脑的图片）指名读大脑在哪里，用手指一指。我们的大脑能干什么呢？大脑是人体的司令部，在它的指挥下我们行走、说话、站立……最厉害的是能让我们思考、计划、想象……同学们就是在大脑的帮助下猜出谜底的。（你们的答案是对的，真棒！我们班的小朋友真会动脑筋。）4、孩子们刚才听的这首儿歌是好多年前我国一位著名的教育家陶行知老师写给小学生读的。就是我们今天要学习的课文出示课文课文的题目叫课题。前面的数字代表第几课，这是我们学习的第一篇课文。读课题的时候也要读出来。谁试着读一读课题指名读课题注意轻

4、声音节“个”在这里用来数东西做量词读轻声。出示个加第四声本来读第四声跟读比如说你的个子真高。这个孩子很有个性。再指名读谁再来读读齐读课题二、指导朗读课文：1、本课是首儿歌有六行，每一行最后都有一个标点符号，我们在识字1里已经见过它们，这是——逗号，（动画强调）表示一句话没有说完，但是要稍微停顿一下；这是——句号，（动画强调）表示一句话已经说完了。以后看到句号，就知道是一句话。数一数课文里的句号,你知道这首儿歌有几句话吗？2、你一定迫不及待地想读一读这首儿歌了吧。请把书打开翻到68页，读给同桌听一听。读好坐正。3、你会读了吗？那我

5、要考考你。出示第一句指名读谁来读一读。点评给他打几颗星。谁来读个五颗星的。齐读（如果同学们稍稍控制一下音量声音会更悦耳。）看看你们的成绩出示五颗红星闪一闪　　　4、第一句没难倒你们现在第二句来了出示第二句（1）指名读。谁来接受挑战（2）句子里的生词她都读准了，真棒！你能读一读吗？出示做工背景用书上插图指名读强调后鼻音你知道做工是什么意思吗？做工就是干活。出示思考背景书上插图加个气泡指名读齐读。思考又是什么意思呢？思考就是动脑筋想。课文说谁能做工？出示双手做工双手能做工，谁能思考？出示大脑思考大脑能思考。我们就说双手会做工，大脑会

6、思考。出示会并强调（以上还是第二句话的内容只是再次分别呈现）（3）理解了词语的意思，同学们一定会把句子读的更好。再指名读句子谁愿意试试点评打几颗星齐读这次也没难倒你们。出示五颗红星闪一闪5、不过，最难的总是留在最后，这回你得连闯两关。出示第一关用、又、才能、创造。指名读你能准确的喊出他们的名字吗？、祝贺你过关了出示五颗红星闪一闪出示第二关课文第三句指名读你还继续闯关吗？点评打几颗星谁还想闯关？出示五颗红星闪一闪同学们好棒。我要奖励你们一个小故事《鲁班造伞》几张图片老师讲故事（1封面2鲁班想荷叶的样子3鲁班制作伞4人们在雨中撑伞有

7、这个故事的视频可以截图）出示23缩小图和“用手+用脑=创造”鲁班用手又用脑造出了以前没有的东西，这就是“创造”。出示手工作品树叶贴画星星榜和悦风采照片(班级相册里有尽量在最短的时间里显示更多)看，我们也手脑并用在创造呢！让我们记住这句话。齐读最后一句。6、让我们拿起书本，把课文连起来读一遍。（提醒读好把书放在桌角）三、指导书写生字：我们的这两个宝贝可要好好使用啊!1、先来活动一下我们的双手。插入视频做写字操2、出示“人、大、个”，来了三个生字宝贝，打个招呼吧。齐读给他们找个朋友好吗？口头组词。3、指导书写“人、个、大”：（1）他

8、们是三兄弟，长得有点儿像呢。你发现了吗？（都有撇捺）撇和捺要写得舒展字才美观。（2）有一种说法撇是天捺是地一撇一捺组成人稳稳地站在天地之间撇和捺交叉的地方在中间偏上的位置就是人心脏的位置。师范写请打开习字册找到“人”描红一个注意写得舒展写好坐正（3）动画演示人拉