北师大版六年级语文上册第三单元导学案

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1、第三单元母亲河《长江之歌》第一课时学习目标：1、初读课文，感知课文内容。2、理清作者思路，解决字词。3、有感情的朗读课文。通过理解和吟唱诗歌，激发学生热爱祖国的思想感情。4、反复吟诵，感受诗歌特点，试着仿写。教学重点：理清作者思路，解决字词。。教学难点：有感情的朗读课文。通过理解和吟唱诗歌，激发学生热爱祖国的思想感情。教学过程：教师活动：一、检查预习情况。1、交流有关长江的资料，可从利、害两方面来谈。2、初读诗歌情况，随机处理字词。3、小组交流学案三、四，在完善补充的基础上，选择有代表性的见解出示在黑板上。二、明确目标:初步感知，作者表达了怎样的思想感情？三、导学探究1.画一画你喜欢的句

2、子，读一读，把自己的感受批注在旁边。2.诗歌分几节？各写了什么？3.这篇诗歌的内容是什么？4.作者表达了怎样的思想感情？5.有感情地朗读诗歌。四、总结拓展学生活动：课前预习：一、预习交流1.长江是我国第____大河，发源于青藏高原上的____，流经十余个省市自治区。河流全长____千米。2.看拼音写词语，看谁写得最规范，最美观。rǔzhī　　wǎnjiù　　dàngdí　　chénāi(　　)　(　　　)　(　　　)　(　　　)qìgài　guàngài　chūncháo　qínghuái(　　)　(　　　　)　(　　　)　(　　　)　1.学唱《长江之歌》这首歌曲。2.作者用你拟人手法赞

3、美长江，你能模仿这种方法赞美自己家乡的河吗？五、延伸：1、有感情地朗读诗歌。2、欣赏歌曲《长江之歌》3.辨字组词溉（）彩（）劈（）键（）挽（）　　概（）采（）臂（）健（）搀（）4.这首诗要讲了 ____________________。二、初读诗歌，要求正确、流利。三、再读诗歌，想一想这首诗写了什么？四、浏览诗歌，思考作者按怎样的思路来写的？重点语句提示：A、你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女，你用健美的臂膀，挽起高山大海。你用纯洁的清流……推动新的时代。B、我们赞美长江……母亲的情怀 2、体会文章两个小节的对应写法，并以《黄河》为题，试仿写一个小节。展示反馈内容：1、展示预习交流内容。2、反

4、复吟诵，感受诗歌特点。当堂检测内容：1.给下列词语注音：洋溢盎然恢弘醇美绚丽2.全文一共有（）个小节，它们之间是（）关系，这是《话说长江》栏目的主题歌曲，作为词来讲，它十分讲究韵律，读一读这首词，押韵的字是（）。3.试着背诵这首歌词。拓展提高：1.辨字组词。溉（）彩（）劈（）薄（）概（）采（）臂（）礡（）2.在括号里填上恰当的词语。（）的雪山（）的长江（）的气概（）的奔腾（）的荡涤（）的回荡《长江之歌》第二课时学习目标1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，欣赏并跟唱。2.自学生字词语，积累美词佳句。3.理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为“母亲河”。4.进一步查阅

5、资料，全面了解长江。5.领悟诗歌对应的表达方法。学习重点　　理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为“母亲河”。学习难点领悟诗歌对应的表达方法。教学过程：教师活动：一、预习交流1.将下列词语搭配好，用直线连起来。2.指名读课文，说说课文大意。二、呈现目标三、导学探究1.读课文，讨论交流对课文内容的理解。2.再读课文,看一看课文在表达上有什么特点。3.阅读“丁丁”“冬冬”学生活动：1、完成词语搭配连线健美的　清流　　　严格的　态度纯洁的　臂膀　　　严厉的　要求无穷的　国土　　　严肃的　形势花的　　源泉　　　严峻的　目光2、读课文，交流课文理解。的视角，填写“我的视角”。　　4

6、.说说为什么把“长江”比喻成“母亲”？四、总结拓展1.用自己体会到的感情，大声朗诵，试着背诵。　　2.指名背诵。3、再次读课文,掌握表达特点。4、填写“我的视角”5、交流为什么把“长江”比喻成“母亲”？6、背诵当堂检测：按原文填空。（1）你用甘甜的乳汁，你用。（2）你从远古走来，﹔你向未来奔去。你用，﹔你用，。拓展提高：　　1.想一想作者从哪几个方面赞美长江？表达了作者怎样的思想感情？2.体会文章两个小节的对应写法，并以《黄河》为题，试仿写一个小节。板书设计长江之歌　　雪山走来东海奔去乳汁哺育臂膀挽起无穷的源泉　　远古走来未来奔去清流灌溉力量推动母亲的胸怀《三峡之秋》第一课时教学目标：1

7、.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落。2.自学生字词语，积累美词佳句。3.理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景，体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情4.了解课文的写作顺序。教学重点：1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落。2.自学生字词语，积累美词佳句。教学难点：理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景，体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情教学过程：教师活动：一、导入：交流作者与三