小学数学人教2011课标版一年级“数的大小比较”

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1、数的大小比较教案第四学区一年级谭俊锦一、教学目标　　1．使学生学会比较100以内两个数的大小的方法；能正确地运用“﹥”、“﹤”或“＝”比较两个数的大小。2.培养学生的观察能力、比较能力、分析能力和初步的逻辑思维能力，在突出多种比较方法的过程中培养学生的多向思维能力。3.让学生经历数的大小比较方法的探究过程，从中获得价值体验，坚定学生学好数学的信心。二、教学重点　　比较100以内两个数的大小。三、教学难点　　比较100以内两个数的大小的方法。四、教具学具准备数字卡片，2个计数器，7捆小棒，10根小棒，PPT课件。五、教学过程师：同学们，我们之前已经学过了许多关于数

2、的知识，今天老师就考考你们，看看哪位小朋友学得最棒，好不好啊？生：好。老师出示数字卡片：42,37,25,23,50,100，用开火车的形式让学生说一说这些数的组成例如：42是由4个十和2个一组成的师：看来同学们都还记得我们之前学过的内容，接下来就进入今天学习的内容老师点开PPT课件，导入课题：数的大小比较（板书黑板）师：同学们，请看到我们的PPT，第一道问题的题目是什么？生：比一比师：既然是比一比，那么我们应该用什么来比呢？生：“﹥，﹤和﹦”师：没错，就是用我们的老朋友：“﹥，﹤和﹦”来比一比。板书黑板：﹥﹤﹦（大于号）（小于号）（等于号）师：大于号和小于号应

3、该怎么用呢？全班学生思考老师概括：哪个数大，开口就对着哪个数；哪个数小，尖尾巴就对着哪个数。师：好，现在就让我们来看看第一道比较题：2○7老师出示卡片，让学生回答：2﹤7师：是2﹤7，对了吗？生：对了师：如果老师在这些数的十位数加上一个数，那么我们又应该怎么比较呢？全班学生思考师：请同学们看到PPT，42○37哪个数大呢？生：42大师：为什么42大于37呢？全班学生思考师：现在拿出小棒，摆一下42和37这两个数，老师一会儿叫同学出来演示一下他是怎么摆的。全班学生在操作师：好，让我们来看看这位同学怎么摆的？生：42摆了4捆小棒和2根小棒；37摆了3捆小棒和7根小棒

4、师：很好，让我们来看看42里面有多少捆小棒啊？表示几个十啊？生：4捆，表示4个十师：那37里面有多少捆小棒啊？它又表示几个十啊？生：3捆，表示3个十老师点出PPT，让学生理解师：42里面有4个十，37里面有3个十，你们说4个十多还是3个十多呢？全班学生：4个十多师：所以42就大于37，对吗？全班学生：对师：那么还需要看看个位数是多少吗？生：不用师：那么老师问一下你们，你们知道方法是什么吗？全班学生思考，老师归纳：两个两位数相比较，十位上的数不同时，十位上数大的，那个数就大（同时点出PPT）师：那么大家来齐读一次全班朗读师：很好，接下来拿出练习本来做一下练习题。老

5、师点出PPT的练习题，让学生拿出练习本做：49○5063○5875○8157○61师：同学们都做完了吗？生：做完了老师用开火车的形式来让学生回答：49﹤50；63﹥58；75﹤81；57﹤61师：同学们明白了吗？生：明白了师：明白了就让我们来看看下一道题老师点出下一道题：3○5；并出示卡片，让全班学生一起说：3﹤5师：同学们都做得非常好，如果老师在这两个数的十位上加上一个同样的数，那么我们又应该怎么比较呢？全班学生思考，老师点出题目：23○25师：让我们来看看，这两个数有什么相同的地方呢？生：十位上都是2师：那么答案是什么呢？生：23﹤25师：为什么23小于25

6、呢？你们是怎么比较的呢？全班学生思考师：好，现在老师这里有两个计数器，我请两位同学上来拨一下23和25这两个数学生上讲台拨计数器师：这两位同学拨对了吗？生：拨对了师：好，让我们来看一下这两个计数器，两个计数器的十位数都是几啊？生：都是2师：那么个位上的数呢？生：一个是3，一个是5师：那么3和5谁大呢？生：5大师：所以答案就是23﹤25师：那么你们知道方法是什么吗？全班学生思考，老师归纳：两个两位数相比较，十位上的数相同时，就看个位上的数，个位上数大的，那个数就大（点出PPT）师：好，全班一起读一次全班朗读师：同学们都明白了吗？生：明白了师：很好，接下来拿出练习本

7、来做一下练习学生拿出练习本，老师点出练习：49○46，52○5364○61，85○86师：做完了吗？生：做完了老师用开火车的形式来让学生回答：49﹥46,52﹤53,64﹥61,85﹤86师：很好，让我们来看一下这些题目，是不是十位数都相同啊？生：是师：很好，接下来就做一下数学书42页的“做一做”第1题，第2题；老师一会儿叫同学上黑板做老师点出练习题，在黑板上抄出题目，让学生上黑板做：1、29○3081○182、41○4568○7869○6957○5680○9098○89师：他们都做对了吗？生：做对了老师批改，做错的就让做错的同学归纳错的原因，然后改正师：做完后

8、就打开书本第44页，“练