抓住重点词句品读

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1、抓住重点词句品读，感悟刘伯承坚韧不拔的钢铁意志         教学重难点：感悟刘伯承坚韧不拔的钢铁意志，分角色朗读课文，学习他做一个意志坚强的人。教学难点：体会作者的写作方法，了解烘托的用法。一、走近人物，捕捉特点1、今天，我们继续来学习——（生读题）2、★师：多么威风、响亮的称呼！能再响亮地读一次吗？（生再次读题）3、回顾上节课所学的内容，你能简单说说课文主要讲了一件什么事？（刘伯承年轻时眼负重伤，坚持不使用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手术治疗，手术结束时，沃克医生称他为军神。）5、★师：沃克医生是

2、怎样称赞刘伯承的呢？请大家快速浏览课文，找出沃克医生称赞刘伯承的句子，并画下来，带着自己的体会读一读。二、话题定向，走入情境。1、出示：“了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！”指名读。★师：孩子们，标点符号也说话呢！你看，沃克医生的这段话中连用了三个感叹号，表达强烈的感情。你能读出来吗？（指名读）评：我听出了沃克医生对刘伯承由衷的赞叹。2、★师：那沃克医生为什么称刘伯承是一位军神呢？今天就让我们带着这个问题，走近刘伯承，去感受“军神”本色，好吗？出示要求：自由读课文，找一找

3、，你是从课文的哪些地方感受到刘伯承是个“军神”的？用笔画出描写人物动作、神态、语言的关键词句，用心品读，用心思考，并在旁边简单地写下自己的感受。（学生自读自悟，是巡视指导）3、班级交流。★师：谁愿意先和大家分享你自己的智慧成果。那课文是按照事情的发展顺序来写的，我们先一起关注“手术前”这个片段吧。手术前，你从哪些地方感受到刘伯承是个“军神”的？手术前：预设1：出示句子：要动手术了，可年轻人却坚决不愿意使用麻醉药。他恳切地对医生说：“眼睛离脑子太近，我担心使用麻醉药会损伤脑神经。”（1）生：从“坚决”

4、“不愿意”“恳切”——我读出了刘伯承非常勇敢、坚强。（板书：不用麻药）（2）★师：：不用麻醉药意味着什么？刘伯承为什么不愿意使用麻醉药？★师追问：想想他为什么如此担心会损伤脑神经？（就不能指挥打仗/研究作战的策略/撰写军事书籍/为祖国更好地服务）★师：是啊，刘伯承自己也曾说过——（出示：刘伯承说：“孙膑失去了双腿，依然可以指挥千军万马；我失去一只眼睛，只要还有健全的大脑，也可以驰骋疆场，为祖国效汗马之劳。”）  ★师小结：原来，他这么坚决而恳切地拒绝使用麻醉药，是为了——（引读刘伯承的话）★师点：孩

5、子们，你们看，我们在读书时如果多追问几个为什么，就会品出更多的东西。刘伯承既然是恳切地对医生说他愿意使用麻醉药的，那么，你能读出他的恳切吗。（指名读）（2）★师：面对刘伯承诚恳的请求，沃克医生是什么反应？沃克医生愣住了：“你，你能忍受得了吗？”★师引：“愣住了”你体会到沃克医生此时什么心情？（震惊，难以置信。因为沃克医生在给别的病人手术时都会用麻醉药来缓解疼痛，而刘伯承却坚持不用麻醉药。）从“你，你能忍受得了吗？”读出了沃克医生的担心。他担心刘伯承忍受不了这种疼痛。★师：是呀，我们也不禁也要为他担心

6、呢？那你能读出这种担心吗？（指名读）（3）然而，面对着沃克医生的担心，年轻人又是如何回答的呢？出示句子：年轻人平静地说：“能。”（指名读）★师：年轻人没有什么豪言壮语，只有一个字。透过这个简单的“能”字，你能看到了一个怎样的刘伯承？（学生：胆量/勇气/大无畏的精神/决心）★师：让我们再一次来朗读这个片段，再一次来体会刘伯承的坚定勇敢。（生齐读第二段）★师：同学们，面对令人难以忍受的伤痛，为了保持清醒的大脑，刘伯承选择了坚决不用麻醉剂。这样的人是不是很了不起，配不配被称作军神？所以，沃克医生才会不禁失

7、声喊道——了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你是一位军神!”★师：这是手术前我们所体会到的军神刘伯承。那么手术中，还有没有什么地方也能让你看到刘伯承的“军神”本色呢？预设2出示句子：“年轻人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨下。手术结束，崭新的床单竟被抓破了。”（1）“一声不吭、紧紧抓住、汗如雨下、新床单竟被抓破了”——体会刘伯承的毅力。承受的痛楚和惊人的毅力。（板书：一声不吭）★师：病人一声不吭是不是不痛苦？从哪里看出来他痛苦？生：我从“汗如雨下”读出了刘伯承手术时很痛

8、。（剧烈的疼痛，痛出来的汗。汗有多少，痛就有多深。）★师：那你能读出你的体会吗？生：“崭新的床单竟被抓破了”照理，崭新的床单用力撕，也不容易破，却被刘伯承抓破了。为什么？（刘伯承力有多大，痛苦就有多大。）★师：你也把你的体会读出来行吗？★师：文中没有一个”痛”字，但句句在写痛，如此痛却一声不吭，意志是何等的刚强。让我们一齐来读一读，一起来体会一下这疼痛到底有多大！）（2）★师：听着你们的朗读，老师也有点心动，也想来读一读，（范读这一段）让大家闭上眼睛，仔细听，想想无影