18小溪流的歌小溪流的歌教学设计三

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1、《小溪流的歌》教学设计第一课时学习目标：体会并掌握挑读法导入：有人讲了一个生动的比喻：一个猎人到森林里去打猎，要准备猎枪和干粮。如果一个学生在学校里，只知道积蓄知识，而不懂得与此同时，掌握获得知识的方法，那么，他毕业后走上工作岗位就像猎人走进森林，只带干粮没带猎枪一样。没有猎枪，干粮带得再多，也会很快地消耗殆尽。如果有一支猎枪，并能运用自如，那么还愁没有吃的吗？这番话比喻生动，意味深长。说明了掌握学习方法对学生来说是何等重要。所以今天，就来体味一种阅读的好方法——挑读法。一、齐读明大意。1、挑出你们认为不认识的字词，大家相互质疑，或

2、自己自查工具书解决。2、选出你认为最不好理解的三至五个词，联词成段，说个小片断。3、课外用最为工整的楷书摘录这些词语，每个词摘录三遍。二、挑词理线索。1、从文中挑出关键词，补全下列两个题目的空白。分小组讨论后补全空白：①小溪→→→（小河、大江、海洋）②枯树桩枯黄的草→→→（乌鸦、泥沙、沉船）2、请思考：在小溪成长过程中，遇到的四次阻力，你认为代表了生活中哪种人？而小溪成长的四个阶段你认为又代表了生活中哪种人？小溪成长的各个阶段有什么特点？三、挑句悟主旨。请同学们带着以下两个话题，分小组讨论后回答：1、请同学们快速挑读全文，挑出文中不

3、断反复出现的一句语话。2、请谈谈这句话在内容和结构上有何妙用？并联系生活谈谈你对这句不断反复的话有何看法。四、挑段评妙语。1、自由朗读。2、挑出喜欢的妙段，说说你喜欢的理由。3、学生自由发言展示。五、迁移训练。运用“挑读法”阅读中国和平出版社出版的配语文版七年级语文课本的自读课本P147页的童话作品《小螳螂学艺》，并在空白处作出自己的评点。后附板书设计第二课时学习目标：探究童话的特点，并试写童话。一、提供参考料。1、阅读教材P112页的第五单元说明。2、听读几段材料：①周扬论童话：童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和

4、夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。②贺宜谈童话童话中的形象是从生活中来的，但是，并不是生活中实际存在的，甚至也不是生活中可能存在的。童话的形式是象征性的形象，并且具有极大的夸张性。二、分角色创造演读课文。在班上选4位学生以第一人称的口吻叙说不同阶段小溪流成长的情况。三、探究发现并简述童话的特点。请学生根据以上参考材料，有理有据地讨论童话的特点，准备好后发言。

5、四、迁移训练：完成片断童话创作《的歌》。1、起草准备。2、学生发言教师精要点拨。资料来源：http://zhdduya100.taobao.com/QQ：1805986694，597161994