18.小溪流的歌

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1、小溪流的歌教学目标1、知识与能力目标：学习童话生动、形象的语言2、过程和方法目标：复述、朗读中训练合作探究能力；认真观察思考生活的能力3、情感态度和价值观目标：培养学生热爱生活、积极向上的思想教学重点：学习童话生动形象的语言；认真观察思考生活能力教学难点：童话中蕴含的人生的哲理教材分析1、作者简介严文井：原名严文锦，1915年生，湖北武昌人，当代儿童文学作家。1934年毕业于湖北省立高中，次年到北京图书馆工作，并开始以“严文井”的名字发表作品。1939年在延安鲁迅艺术学院文学系任教，1945~~1951年任《东北日报》副总编辑，到北京后历任

2、《人民文学》主编、人民文学出版社社长等职。第一部童话集《南南和胡子伯伯》出版于1941年。主要著作有：《严文井散文选》《严文井近作》《严文井童话集》《严文井童话寓言》等。1953年出版的中篇童话《“下次开船”港》被译成多种外文介绍到国外。2、文章的主题与层次结构文章通过一条小溪流逐渐成长壮大微小河、大江、海洋的过程，歌颂了小溪流乐观向上、永不停息的奋斗精神。文章采用空行的形式，以小溪流不断成长壮大为线索，可分为四部分：第一部分：总叙小溪流的特点，引出下文。第二部分：小溪流不分日夜地奔流，长大成小河。第三部分：小河不知疲倦地奔流，汇集成一条大

3、江。第四部分：小溪流最后成了汪洋大海，仍然不停止。教学手段：设置情境、诵读、合作探究、联想、想像教学媒体：多媒体教学过程教师活动学生活动设计意图提问导入板书《小溪流的歌》交流搜集到的有关资料，展示预习结果，作者背景及相关内容锻炼自主学习能力为什么“小溪流有一个歌，是永远唱不完的”？听读文章，找出小溪流成长的四个阶段培养整体感知能力板书：小溪流→小河→大江→大海交流四个阶段培养总体概括能力小溪流在奔流中力量有怎样的变化？力量逐渐变大小溪流是在怎样成长起来的？每个阶段成长的特点是怎样的？板书：快活旺盛强壮巨大分组讨论，推选代表口述：小溪流各阶段

4、成长的情况从文中找出能体现小溪流、小河、大江、大海特征的词各一个培养合作探究能力小溪流一路上到过枯树桩、苦草、乌鸦、泥沙、沉船等，从他们的对话中可以看出他们具有什么品质？小溪流具有什么品质？分组讨论交流思想得出结论：我们每个也应该像小溪流那样，要有远大理想，乐观向上、努力奋斗，才能获得成功情感教育你最喜欢文中哪个段落？试作赏析和品读。出示课件：音乐，小溪流成长动画组内讨论，班级交流有感情朗读培养品析能力小溪流究竟唱的是一首什么歌？总结：是一首永不息止的前进中不断成长壮大的歌。激活思维培养总结概括能力小溪流的歌给你什么启示？交流：学习小溪流的

5、精神，不断学习，用知识丰富自己，充实自己。生命不息，学习不止。情感教育自然界中许多事物都能给我们启示。由小溪流的歌你联想到什么事物也会唱歌？唱出的是一首什么歌？学生分组讨论，并交流所感拓展思路培养联想和想象能力发挥我们丰富的想象力，用我们的生花妙笔“唱”出生命的一首首动听的歌吧！写作训练培养写作能力板书设计小溪流——快活永成小河——旺盛不长大江——强壮停壮大海——巨大息大教学反思《小溪流的歌》是冀教版新增的一篇童话作品，很适合初中生学习和感悟。本课设计本着整体感知、合作探究、品读赏析、延伸训练，整体思路体现教学理念和教学方法，方法设计中也注

6、重了对写生三维目标的有机结合。但将所有活动安排在一课时中难免粗糙，仍需进一步完善。