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1、“爱”的力量坪上镇三溪学校 龙霞    时光荏苒，岁月如梭，蓦然回首，我的教育生涯已有十余载。十余年来，我哭过，笑过，也感动过。想想刚上讲台那会儿我满脸稚气和孩子们打成一片……现在我已经是一个9岁孩子的妈妈，深感身上的责任重大，不能误人子弟。几年的教育生涯，谈不上经验十足，却在经验中不断成长。我悟出了一个道理：选择了教育就选择了以“爱”为主题的事业。正如习主席所说“爱是教育永恒的主题，没有爱就没有教育。教师面对的是一个个具有丰富情感的鲜活生命，这就需要教师用爱去教育和感染学生。教育是一门‘仁而爱人’的事业，做好老师，

2、要有仁爱之心，没有爱心的人不可能成为好老师。”　   有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”师爱的一个重要内容是教师应尽量不伤害学生心灵中最敏感的地方――自尊心。当然，在教学生活中，我们必然会遇到一些调皮的孩子，有时性急，也许会比较激动地对待，就在不知不觉中伤害了孩子的自尊心。刚调入坪上不久，我碰到一个这样的学生，由于我是新接手这个班级，大家对我还充满怀疑甚至敌意。也许是考验我，也许是故意刁难，同学眼中的好学生在我手里却不再好了，打牌，进游戏厅，不

3、做作业，甚至跟我对着干。初来乍到的我也是初生牛犊不怕虎，在课堂上公然狠狠地批评他，用老师的威严呵斥他，使他在同学面前颜面无存。自尊心强的他愤愤地跑出了教室，那一刹那，我慌了，赶紧放下手中的书本，追赶出去。只见他躲在校园的一个角落暗暗的哭泣……看着他伤心的泪水，我不由反思自己，学生也是有自尊的，我真不该……事后，我把他叫到办公室。一进办公室，他摇头晃脑，眼珠四处乱转，一副玩世不恭的样子，根本不把我放在眼里。我们僵持了许久，办公室的空气都凝固了，令人窒息。见状，我强压内心的怒火，轻声地询问：“能好好的站着跟我说说吗？”此

4、时他翻了一下白眼，一副极不情愿的样子，不过还是收敛了一些。我接着说：“首先，老师向你道歉，昨天不该当着那么多人的面批评你，是我不对。你能原谅老师吗？”此时，他的嘴角抿了抿，眼神盯着一处看，仿佛在沉思，看得出来，他欲言又止。我柔声地说：“在我眼里，你一直是个品学兼优的学生，可是最近……我不知道为什么，你能跟我说说吗？”他长吁了一口气，还是没说。“有什么困难说出来，看老师能不能帮你？”我关切地问道。又是沉默。六月的天气有点闷热，我随手拿起办公桌上的本子扇起风来，也给他扇了扇。也许是我的诚恳打动了他，也许……他终于开口了，

5、从嘴角蹦出几个哽咽的词：“我爸妈离婚了。”说完，眼泪在眼眶里打转，随着眼睛一眨，流出了眼眶。这下我全明白了，明白了一个好学生的反常，自暴自弃，都源于家庭的变故。我无需再说什么，千言万语尽在不言中。我走过去，拍了拍他的肩膀，说：“以后有什么事尽管来找老师，老师会竭尽所能帮助你的。”此时他再也抑制不住心中的情绪，大声地呜咽：“对不起老师，我错了！”就这样，我跟他聊聊家常，帮他分析其中的厉害关系，让他在学习上不要受家庭的影响，他也开始认识到自己的错误。    这件事对我的触动很大，教师职业的特殊性让我习惯以一种蛮横的态度去

6、压制学生，效果适得其反，和他们越走越远。从那以后我试着放下高高在上的身段和孩子们低声耳语。当孩子们出现错误时，我也不再一味的批评训斥，而是耐心地诱导纠正。     高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。我发现只要和孩子们平等对话，再调皮的孩子也会变得温顺起来。　   教师，就应用一颗宽容的慈爱的心，像春风细雨滋润幼:用无私的爱，去抚慰孩子稚嫩的心灵。在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学会宽容，学会理解。其实，学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心

7、满意足，在以后的日子里我会努力蹲下身子与学生对话，用自身的行动，去熏陶他们。    爱如春天般的阳光，照耀着孩子的前程；爱像春雨，滋润着每个孩子的心田；爱似一粒种子，撒满人间香满天。善存于心，爱在于行！爱使我在教育的道路上砥砺前行，收获满满。