小学数学人教2011课标版一年级数数 数的组成 (7)

《小学数学人教2011课标版一年级数数 数的组成 (7)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、数数数的组成教材分析教材很注重学生数感的建立，主题图给了学生100这个数有多大的概念，通过估计和比较建立数感。教材还十分重视让学生实际操作，例题1、2的教学都是在学生的动手实践中进行，通过操作建立100以内数的概念，初步掌握数100以内数的方法。学情分析我班的很多孩子在未学习这一部分前，已经能数出100以内的数，而且在他们的生活体验中，常常也会接触到100以内的数。但在孩子们的头脑中，还没有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学的其它知识奠定十分重要的基础。教学内容通过数白羊图，初步培养学生的估算意识和估算能力。通过例1数实物（糖，小棒，方块）等

2、操作实践活动使学生整体感知100，且知道10个一是十，10个十是一百。通过例2教学目标1．知识与技能：能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，建立100以内数的概念，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。2．过程与方法：引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。3．情感态度与价值观：培养学生的估算能力及探索观察能力。与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活，感受数学就在身边。教学重点熟练掌握100以内各数的组成。教学难点数数时接近整十数到整十数的过渡；理解100以内数的组成。教学过程一、创设情境，导入新课1．师：今天老师

3、给小朋友们带来了礼物，表现好的同学会得到一颗星星。（展示100颗星星）聪明的孩子，请你试着估计一下，大约有几颗？并说明理由。揭示有100颗星星。（让孩子们说出估算的方法）想一想：如果把这100颗星星送给全班同学作礼物，每人一颗够不够？为什么？2．在具体情境中复习20以内数的数法师：同学们，你们喜欢草原吗？今天，老师想和你们一起去大草原看一看。书本第33页百羊图，蓝天下一望无际的大草原多美呀！小精灵聪聪和小伙伴在草原上玩耍，这时来了两群羊（20只），小精灵有一个问题想请大家帮忙：同学们，你们知道来了多少只羊吗？（学生数完后点名回答）3.整体感知100有多少过了一会，草原上又来了许多群小羊。小

4、精灵问：同学们，你们能不能估计一下，草原上大约有多少只羊呢？在学生观察、估出小羊的只数后，请学生回答估的结果。4．总结、揭示课题。刚才有很多同学猜大概是100只，老师也认为大概有一百只，但是不是真的有一百只呢？你们会数出来吗？这节课我们就一起来学习数数和数的组成。（板书课题）二、探究新知1．数出数量是100的实物。交流数数方法（1）师：每个小组桌子上都有几种东西（学具，数量都在100以上），也请小朋友数一数，每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100。（2）学生操作数出数量是100的实物（100根小棒、100颗小石头、100颗花生、100个练习本、10

5、0块糖）。表扬在数数过程中合作得好又数得准的小组，然后请几个小组派代表上台汇报本组的数法。（可能出现情况：1个1个地数，2个2个地数，5个5个地数，10个10个地数。）师：怎样数出100的？（一个一个地数，10个放一堆；两个两个地数，20个放一堆；五根五根地数，10根扎一捆……）你数出的100里有几个十？（或几个二十？几个五十？）（3）师：很多同学选择了10个一堆或10根一捆进行数数，觉得这样又好数，又非常清楚。请观察一下，十根扎一捆，这里一共有多少根小棒？（黑板贴出十根十根扎好的100根小棒）你怎么看出来的？（10个一是十，有10个十，10个十是100。）（板书：10个十是100）（4）

6、小结：10个十是100。 2．做一做（1）完成教材35做一做第1小题学生边摆学具边从五十七数到六十三，再从六十三数到七十二。（指导学生每数满十就扎一捆或放一堆，渗透组成知识。（2）从七十二数到一百。（同桌一个接一个地数）（3）完成做一做第2小题数一数小猪吹了多少个泡泡？选择自己喜欢的方式数泡泡。 反馈：一个一个地数、2个2个地数、5个5个地数……3.两位数的组成讲授35页例2：（1）师：手拿7捆小棒，这里一共有多少根小棒？生：有七十根。师：你是怎么看出来的？生：一捆小棒是1个十，7捆小棒就是七个十，7个十就是七十。说一说：七十是（）个十组成的。（2）师：那现在我需要46根捆小棒，应该怎么摆

7、呢？请同学们帮我用你们的学具摆一下。生：拿4捆再加6根。师：为什么这样拿啊？生：应为4捆小棒是4个十，6根小棒是6个一，合起来就是四十六。说一说：四十六是（）个十和（）个一组成的。（3）完成35页例2的做一做看一看，想一想，再填一填。全班订正：三十五是（）个十和（）个一组成的3．让学生同桌合作，一人任意说出两位数，另一个人说说它是由几个十、几个一组成的？然后互换。三、巩固与发展1.数一数，看谁数得又对又快。（1）我们班有