第一单元第1课时

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1、教案设计15年8月24日课题Unit1what’shelike?课型新授总课时6课时本课课时第1课时教学目标1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young,heavy,old,funny,kind；2、能掌握句型：Who’syour…?What’she/shelike?并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学重点Let’slearn部分的单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替

2、换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。　教学难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’sstart部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。教学准备1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；2、准备一些教师的照片或图片；3、准备录音机及录音带。教学过程二次备课1、Warm－up（热身）　（l）播放Let’sstart下面歌谣的录音，让

3、学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“Ihaveanewfriend.He’stall.He’sstrong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。　（2）日常口语练习，内容可参考如下：　　T：Hello,everyone！Welcomebacktoschool! Nicetoseeyou!　　Ss:Nicetomeetyou!　（3）问学生几个问题，引

4、出本课重点内容。具体会话可参考如下：　　T：Hi，everyone！Nicetoseeyouagain．Whatgradeareyouinnow？1、（5）试着写单词。　  范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。　　Ss：We’reinGrade5．　　T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)？　　Ss：Yes！　　T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1？Guess！What

5、’sthetopicofUnit1？　　2、Presentation（新课呈现）　（l）出示Let’sstart部分图片，介绍说： Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？　（2）出示Let’slearn部分的图片，向学生介绍说：TheyareSarah’steachers.Describethesetea

6、chers．引导学生结合预习部分回答出strong，tall，short，thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kindold，funny。　（3）可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。　（4）根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let’slearn配图中的哪一位： MrHuistheartteacher.What’shelike？He’sshortandthin．完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。再引导学生利用Let’slearn部分所提供的

7、替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。　　　3、Let’splay(趣味操练)　　（1）Let’sfindout(找一找)　  指导学生用所学新词和句型描述Let’sfindout部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如： MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?让其他学生选出正确的图片。（2）Let’ssing(唱一唱)　  放歌曲“Mynewteacher”的录音，学生跟

8、唱，进一步在音乐节奏中感知新词。　　4、Consolidationandextension（巩固与扩展）　  （l）让学生做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。　  （2）让学生模仿Let’sfind可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。out部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教