小学数学人教2011课标版一年级用规律——穿珠子 (2)

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1、附件3“研课磨课”阶段教案设计时间：课题找规律授课年级一授课教师张洪凯教学目标1．通过观察，实验，使学生巩固已学过的各种规律及找规律的方法，能灵活运用发现的规律与所学的知识进行推理，确定后续或缺失的图形。2．熟练掌握并运用解决问题的一般步骤，提高问题解决的能力，丰富解决问题的策略。教学重点发现规律，解决问题　教学难点从不同的起点，方向观察，找到规律。教学方法自主合作探究教学内容调整建议教学过程一、创设情境，引入新课(一)创设情境:1．复习导入：2．预习新课：学生同桌合作完成题卡“预习新课”部分。3．情境创设：看来大家对我们学习的找规律的知识已经基本掌握了，那么，你能不能运用所学

2、的知识来帮助小红解决她遇到的难题呢？（课件呈现例5的手链图。）（二）引入课题：1.师：今天我们就来学习用规律——穿珠子。2.出示学习目标：师读二、引导探究，解决问题（一）阅读理解：完整呈现例51.老师读题：2.同桌合作，探究，完成以下问题：（1）．你从题目中知道了什么？与同伴先说一说。（2）．你认为在这个题目中，哪个词语最关键？（3）．小红是按什么规律来穿的呢？（4）．题目让我们帮小红解决什么问题？（二）分析解答1．我们刚才找到的规律是什么？那我们能不能利用我们发现的规律来解答呢？2．两名学生台前汇报4．师小结：我们发现，从不同的起点，不同的方向看，找到的规律是不一样的，（三）

3、回顾反思1．我们的解答正确吗？如何证明是正确的呢？引导学生说出：要动手摆一摆，看看是否正确。2．同桌合作：利用学具摆出她的手链，看符不符合她穿的规律。3．汇报结果：学生汇报时，教师利用课件动态演示。得出：通过摆一摆，证明刚才同学们的回答是正确的。4．整理小结（1）说一说：师：刚才我们在解决这个问题的时候，是先怎么做的?（2）师生共同小结（师板书）：（四）练习反馈（1）课件呈现P88的“做一做”（2）完成巩固练习题1、2、3题四、回顾小结　　本堂课我们学习了什么知识？你有什么收获？　（引导学生穿出各种有规律的手链和项链，并佩戴在身上，上台展示）教学板书用规律——穿珠子找——圈——

4、补自我反思